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水庫（或湖泊）外部負荷
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指由水庫（湖泊）外部流入之污染量，包括由支流逕流、排水流入量、暴雨地表逕流流入量、地層中間流及地下水等流入之污染量總和。其值等於各股水流流量與污染物濃度積之總和。
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職業補習教育（大陸地區）
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職業補習教育為旨在使人們在職業技術知識及技能方面得到補償（或補救）的一種職業教育。其對象通常為僅有普通教育基礎，缺乏一技之長而欲從業者；或已在職而知識技能不足而需補充者。
光緒二十九年(1904)清政府頒布〔奏定學堂章程〕，規定設立「實業補習學堂」，民國二年(1913)改稱「實業補習學校」，七年(1918)又改稱「職業補習學校」，其宗旨為社會在職人員或準備就業人員提供職業補習。中華職業教育社於民國六年(1917)成立後，成為倡導職業教育的先鋒；十年(1921)該社舉辦附設工商補習學校，廣招工人、學徒入學。在該社及其他一些機構的推動下，上海於民國二○年代一度掀起職業補習教育的熱... |
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碩士點（大陸地區）
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碩士點係指經授權後能自行授予碩士學位的學科或專業單位（一般為學系）。無權授予碩士學位的學科或專業雖然也可招收和培養碩士生，但須由本學科、專業的其他碩士點組織論文答辯，並由該碩士授權單位頒發碩士學位。截至一九九四年止，大陸地區共進行了五批碩士點的審批工作。前四批共有碩士學位授予單位五百八十六個，碩士學位學科、專業點七千四百五十一個，其中高校共六千零八十一個。
〔學位條例〕規定，學位授權單位有權自行授予學位而不必經上級部門審批，因而國家主要通過嚴格審定學位授與單位的資格來監督學位授予質量。申報碩士點的條件為：有學術水準較高，在教學、研究中作出成績的教授、副教授（或相當職稱人員）擔... |
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太陰軌道（天）
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指月球繞地球公轉之軌道。如果只受到地球引力影響時，其軌道應為橢圓形。但因受到太陽及其他行星之引力影響，其軌道為一近似橢圓形之軌道。
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鄰里學習小組（大陸地區）
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「鄰里學習小組」是大陸地區在掃除文盲運動中的一種教學形式；其主要做法是居住相近的青壯年文盲組織起來，編成學習小組，在家裡學習，由教師或「小先生」按農民業餘學校規定的時間，巡迴上課、輔導。一九四九年後，農民業餘學校識字班下分為若干學習小組，成為學員互相幫助、互教互學的一種組織形式。同時，在城鎮居民中，對居住分散、行動不便或離業餘學校較遠的青壯年文盲，也設立若干鄰里學習小組，使人們就近入學方便。
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蔵原惟郭（日本）
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蔵原惟郭(1861~1949)出生於日本的熊本縣，是一位教育家及政治家。他畢業於熊本洋學校，以及同志社大學。日本明治十七年(1884)赴美國留學，經歷半工半讀努力苦學，才完成博士學位，更進而前往英國留學研究。一八九一年，他擔任熊本洋學校校長。一八九七年，當選為日本帝國教育會主要負責人，他參與日本全國圖書館設置普及化的推動工作，十分積極。
一九○○年，日本政治團體「政友會」成立，蔵原惟郭為主要發起的成員之一。日俄戰爭爆發後，蔵原即屬立憲國民黨黨員，亦是立憲同志會的一員；他極力反對擴充軍備及增加稅額之措施。一九○八年和一九一二年，他二度當選東京區域的眾議院議員，任內反對教科書的國... |
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配重（天）
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為維持動態或靜態之平衡所加上之重量者稱之。如車輪胎所加之鉛塊。
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教材政策（大陸地區）
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大陸地區教材政策係指國家制定的關於教材編寫、審定、出版、評估等工作的具體準則。
大陸中小學教材必須經全國中小學教材審定委員會審定，對教材的內容、體系、文字、插圖及練習等都須依據國家教育委員會一九八七年十月發布的〔中小學教材審定標準〕審定之。高等學校的教材政策主要體現在國家教育委員會於一九八八年十一月制定的〔高等學校教材工作規程（試行）〕中，鼓勵不同學派、持不同學術觀點的經驗豐富的教師編著和翻譯教材，但要保證品質，並強調交流在高等學校的重要性。另外，要求對高等學校的教材要開展認真的評估，優秀教材要給予獎勵並積極推廣，國家教育委員會於一九八七年三月發布〔高等學校優秀教材獎勵試行條... |
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教育財政政策（大陸地區）
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大陸地區自一九七八年以來，教育經費逐年增長。一九八五年中共中央頒布的〔關於教育體制改革的決定〕規定，實行基礎教育由地方負責，分級管理，改革教育體制和教育經費投資管道，加強了地方政府的辦學責任。同時，該決定還強調教育經費的投入應保證「兩個增長」的原則，即中央和地方政府教育撥款的增長要高於財政經常性收入的增長，並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長。一九九○年代以來，由於教育事業的迅速發展，教育經費緊缺的問題日益突現。一九九三年二月三日中共中央頒布的〔中國教育改革和發展綱要〕，提出了各級政府、社會各方面和個人都要努力增加對教育的投入，確保教育事業優先發展。要逐步建立以國家財政撥款為主，輔之以...
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全國職業技術教育工作會議（大陸地區）
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全國職業技術教育工作會議為推展職業技術教育而召開跨部會的全國性會議。一九四九年後大陸地區首屆全國性職業技術教育工作會議，由國家教育委員會、計畫委員會、經濟委員會及勞動、人事部聯合於一九八六年七月二日至六日在北京召開。與會代表來自各省、市、自治區及中央各部委，共三百六十三人。
會議的中心議題是：貫徹中共中央〔關於教育體制改革的決定〕(1985)，總結經驗，研究確定發展職業技術教育的目標任務及方針政策。會議提出國民經濟建設第七個五年計畫（1986～1990年）期間職業技術教育發展的主要目標及任務是：(1)改變中等教育以全日制普通中學為主的現狀，大力發展中等職業技術發展。要求到一九... |
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貓頭鷹博士