:::
共 5850 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
高等藝術院校（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等藝術院校係向學生施以美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視等專業領域的高等院校的總稱。一九五○年，大陸地區有高等藝術院校十八所，文化大革命期間，藝術院校全部停辦，一九七六年後逐漸恢復。一九八一年，高等藝術院校達二十七所，歸文化部直接領導的為十一所。一九九一年，高等藝術院校總數達三十所，占高校總數的百分之二．八，在校生一萬七千七百八十二人，占在校生總數的百分之○．八七。
高等藝術院校貫徹「百花齊放，百家爭鳴」、「洋為中用，古為今用」、「推陳出新」之方針，使古今中外優秀的藝術形式、風格、流派都能有批判地得到繼承和發展。學生亦須花一定時間參加社會實踐活動，以培養熱愛勞動人民的思想感... |
|
國家圖書館員學會（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
美國國家圖書館員學會創立於1975年5月。創始人湯姆(John Thomas)早年曾在印度從事法律事務，於1960年底移民加拿大。他的圖書館專業生涯很短。從1970年獲得圖書館碩士學位開始，到他離開北卡羅萊納農工大學(North Carolina A & M University)圖書館，完全脫離圖書館界為止，前後僅7年半。
根據該學會組織章程，國家圖書館員學會成立宗旨，首在提升圖書館專業館員地位，次在增進專業館員的福利，擴展並培養圖書館員的專業興趣。 在提升專業館員地位方面，該學會主張圖書館專業人員服務資格，必須經過定期考核。凡經考核合格者，始發給服務證書。目... |
|
［中學德育大綱］（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
［中學德育大綱］是大陸地區對中學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。該文件為試行稿。頒發的目的是為了有指導、有計畫地加強和改革中學德育工作，使學校、家庭與社會形成統一的教育合力，逐步實現德育工作的科學化、制度化、序列化，不斷提高德育的實際效果。大綱共分六個部分：緒言、德育目標、德育的基本內容、德育大綱的實施途徑、學生品德的評定、實施德育大綱的領導和管理。
緒言部分明確提出制定大綱的指導原則：以馬克思主義為指導，以社會主義初級階段的理論和基本路線為依據，適應我國大力發展生產力、大力發展社會主義的商品經濟和改革開放的需要，適應建設民主政治，加強社會主義精... |
|
非（黏）旋性波
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在介質受擾動過程中，考慮介質中之任一微小體積單元，若此單元受擾動影響時，完全無剪變形和旋轉，而只有體積變化，此種擾動稱為非（黏）旋性擾動(irrotational disturbance)，若此種擾動，以波之型式在介質中傳遞，則又稱為非（黏）旋性波。
在等向線彈性材料中，無旋波又稱為膨脹波(dilatational wave)、體積波(volumetric wave)以及P 波(P wave)。（參見dilatational wave）。 |
|
復盲（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
復盲是指大陸地區參加掃盲學習，達到掃盲標準或受過初等教育的人，由於未繼續學習或缺乏使用文字機會，又成為文盲、半文盲的現象。達到掃盲標準的人，必須繼續學習，並經常應用，才能鞏固掃盲成果和防止復盲。
經過掃盲達到識字標準，日後由於疏於應用而又回復文盲的狀態，稱為復盲，復盲的人口比例，則稱為復盲率。 |
|
職業技術教育學制（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業技術教育學制指從事職業技術教育各級各類學校的系統，規範職業技術教育中各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及彼此間的關係。
目前大陸地區各級各類的職業技術學校有屬於中等教育性質的：(1)技工學校，以培養中級技術工人為基本任務，招生對象為初中畢業生的學制一般為三年，招收對象為高中畢業生的，學制一般為二年；(2)職業學校，培養具有相當普通高中文化水準，掌握一定專業基礎知識和生產技能的，有體力的勞動後備和技術後備力量，主要招收初中畢業生，學制一般為三年；(3)中等專業學校，培養具有文化、科學的基本知識，掌握一定的現代技術，身體健康的初級和中級技術人才，招收高中畢業生，學... |
|
唐沢富太郎（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
唐沢富太郎(1911~ )出生於日本新潟縣，是一位日本教育史學者。唐沢氏於昭和十二年(1937)，由日本國立東京文理科大學（現在國立東京教育大學的前身）教育學科（系）畢業。一九四二年，他擔任奈良女子高等師範學校教授；一九四九至一九七五年，應聘擔任國立東京高等師範學校（現在國立東京教育大學前身）教授；一九七五年起，擔任日本女子大學教授。
唐沢富太郎的學術研究生涯，從他所撰述的學位論文：［中世紀初期佛教思想史之研究］，其內容以佛教教育思想為主，可見其開始就趨向以教育思想史為研究重點。理性主義教育哲學家那托普(P. Natorp)之教育思想，亦是唐沢氏的研究對象之一；此外，他尚著有... |
|
教學研究班（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教學研究班是大陸地區教育學院為中學教師進行繼續教育的一種高級形式，目的是使受訓的教師具有一定的教育科學研究能力，使他們由「教師匠」轉變為「教育家」，因此不同於旨在提高教師一般業務素質和知識的繼續教育。其特點有三：第一，入學起點高，參加教學研究班的教師，一般要有大學本科學位或同等學歷，一定的教齡，及擔任中級、高級教師職務。第二，鑽研問題深，教學研究班的重點不是傳授有關教學理論、教學方法，而是探討這些理論和方法的合理性，譬如在探討某門學科的內容上，注意了解有關內容的知識和教學法，並且注意以理論上分析這部分內容在整個學科體系中的地位，安排這些內容有何依據，有關教學法的應用範圍有多大，信度和效度如...
|
|
教師專業協會（英國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
英國的教師專業協會是在一九七○年時由二位反對罷教的教師發起成立的。迄今為止，此教師專業協會的組織章程中仍明定為「非採罷教」(nonstrike)手段之組織。目前教師專業協會的成員人數已超過四五、○○○人。
英國教師專業協會的基本理念是：教師的工作與一般人員依契約而工作之性質不同；教師不但在學校中應克盡教職，在生活上也應成為行為模範，有其品德要求；因此該會認為教師不應採取罷教的行動。一九八九年英國教師專業協會訂定公布［教師專業信條］(Professional Code of Teachers)。該會信條的最大特色即在強調教師基本上無罷教、罷考試、罷改學生考卷或課業，以及拒絕會見... |
|
規定（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「規定」是大陸地區規範性文件的一種，是國家行政機關依法在其自身職權範圍內，為保證某項具體活動或具體工作的順利進行而制定的用於敘述工作與活動的規程、要求和具體管理措施的法規文件，如國家教育委員會於一九九○年發布的〔普通高等學校學生管理規定〕。
規定具有一般的約束力，凡與該文件所制定的工作或活動有關的組織與個人都必須執行遵守。按規定調整的對象可分為兩類：一類用於規定人與人之間的關係，表現為社會規範；另一類用於調整人與自然（物）的關係，表現為技術規範。 規定的正文結構一般由規定根據、規定內容和執行說明三部分組成。規定根據，簡要說明制定規定的原因和政策法律依據，常以「特... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士