:::
共 5870 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
非（黏）旋性波
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在介質受擾動過程中，考慮介質中之任一微小體積單元，若此單元受擾動影響時，完全無剪變形和旋轉，而只有體積變化，此種擾動稱為非（黏）旋性擾動(irrotational disturbance)，若此種擾動，以波之型式在介質中傳遞，則又稱為非（黏）旋性波。
在等向線彈性材料中，無旋波又稱為膨脹波(dilatational wave)、體積波(volumetric wave)以及P 波(P wave)。（參見dilatational wave）。 |
|
復盲（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
復盲是指大陸地區參加掃盲學習，達到掃盲標準或受過初等教育的人，由於未繼續學習或缺乏使用文字機會，又成為文盲、半文盲的現象。達到掃盲標準的人，必須繼續學習，並經常應用，才能鞏固掃盲成果和防止復盲。
經過掃盲達到識字標準，日後由於疏於應用而又回復文盲的狀態，稱為復盲，復盲的人口比例，則稱為復盲率。 |
|
職業技術教育學制（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業技術教育學制指從事職業技術教育各級各類學校的系統，規範職業技術教育中各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及彼此間的關係。
目前大陸地區各級各類的職業技術學校有屬於中等教育性質的：(1)技工學校，以培養中級技術工人為基本任務，招生對象為初中畢業生的學制一般為三年，招收對象為高中畢業生的，學制一般為二年；(2)職業學校，培養具有相當普通高中文化水準，掌握一定專業基礎知識和生產技能的，有體力的勞動後備和技術後備力量，主要招收初中畢業生，學制一般為三年；(3)中等專業學校，培養具有文化、科學的基本知識，掌握一定的現代技術，身體健康的初級和中級技術人才，招收高中畢業生，學... |
|
唐沢富太郎（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
唐沢富太郎(1911~ )出生於日本新潟縣，是一位日本教育史學者。唐沢氏於昭和十二年(1937)，由日本國立東京文理科大學（現在國立東京教育大學的前身）教育學科（系）畢業。一九四二年，他擔任奈良女子高等師範學校教授；一九四九至一九七五年，應聘擔任國立東京高等師範學校（現在國立東京教育大學前身）教授；一九七五年起，擔任日本女子大學教授。
唐沢富太郎的學術研究生涯，從他所撰述的學位論文：［中世紀初期佛教思想史之研究］，其內容以佛教教育思想為主，可見其開始就趨向以教育思想史為研究重點。理性主義教育哲學家那托普(P. Natorp)之教育思想，亦是唐沢氏的研究對象之一；此外，他尚著有... |
|
教學研究班（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教學研究班是大陸地區教育學院為中學教師進行繼續教育的一種高級形式，目的是使受訓的教師具有一定的教育科學研究能力，使他們由「教師匠」轉變為「教育家」，因此不同於旨在提高教師一般業務素質和知識的繼續教育。其特點有三：第一，入學起點高，參加教學研究班的教師，一般要有大學本科學位或同等學歷，一定的教齡，及擔任中級、高級教師職務。第二，鑽研問題深，教學研究班的重點不是傳授有關教學理論、教學方法，而是探討這些理論和方法的合理性，譬如在探討某門學科的內容上，注意了解有關內容的知識和教學法，並且注意以理論上分析這部分內容在整個學科體系中的地位，安排這些內容有何依據，有關教學法的應用範圍有多大，信度和效度如...
|
|
教師專業協會（英國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
英國的教師專業協會是在一九七○年時由二位反對罷教的教師發起成立的。迄今為止，此教師專業協會的組織章程中仍明定為「非採罷教」(nonstrike)手段之組織。目前教師專業協會的成員人數已超過四五、○○○人。
英國教師專業協會的基本理念是：教師的工作與一般人員依契約而工作之性質不同；教師不但在學校中應克盡教職，在生活上也應成為行為模範，有其品德要求；因此該會認為教師不應採取罷教的行動。一九八九年英國教師專業協會訂定公布［教師專業信條］(Professional Code of Teachers)。該會信條的最大特色即在強調教師基本上無罷教、罷考試、罷改學生考卷或課業，以及拒絕會見... |
|
規定（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「規定」是大陸地區規範性文件的一種，是國家行政機關依法在其自身職權範圍內，為保證某項具體活動或具體工作的順利進行而制定的用於敘述工作與活動的規程、要求和具體管理措施的法規文件，如國家教育委員會於一九九○年發布的〔普通高等學校學生管理規定〕。
規定具有一般的約束力，凡與該文件所制定的工作或活動有關的組織與個人都必須執行遵守。按規定調整的對象可分為兩類：一類用於規定人與人之間的關係，表現為社會規範；另一類用於調整人與自然（物）的關係，表現為技術規範。 規定的正文結構一般由規定根據、規定內容和執行說明三部分組成。規定根據，簡要說明制定規定的原因和政策法律依據，常以「特... |
|
自費生（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
自費生係指大陸地區普通高等學校按招生規定錄取，由本人繳納培養費（學雜費）、畢業後由學校推薦就業或自謀職業的學生。這是大陸地區高等學校招生制度改革後產生的一種新的招生辦法。其招生程序是：
1.國家在核定的招生總額中確定招收自費生的比例，由高等學校按照國家年度招生計畫各自定下計畫，各省、自治區、直轄市高等學校招生辦公室匯集各校招收自費生的專業、人數、收費數額向社會公布。 2.省、自治區、直轄市招生委員會根據全國普通高等學校統一招生考試成績和招生計畫確定自費生錄取標準，自費生錄取標準一般略低於同批國家任務錄取標準。各校從達到自費生標準的考生中擇優錄取。 ... |
|
布蘭迪斯大學（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一九四七年才創立的私立布蘭迪斯大學，位於美國東部，距Boston市十哩遠的郊區，是美國境內唯一的一所猶太人贊助的非宗教性學校。
校務由大學的董事會管理。學術事務由校長主持。行政管理、業務與財務則由行政副校長負責。校務管理會議(academic governance body)和教師評議會(faculty senate)平均每年開會八次。經費百分之三十六點五來自學雜費收入，其餘則靠基金收入、民間捐助和學術研究贊助及經營收入。 一九八六年全校學生約三千五百人，研究生僅六百五十名，教師三百五十一人。申請者被接受的比例約為百分之六十二，僅有百分之二十二的學生是來自本州，... |
|
分批分次（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「分批分次」係指大陸地區實施年制義務教育的步驟。由於大陸地區幅員廣大，經濟文化發展很不平衡，義務教育的要求和內容應該因地制宜，有所不同。如一九八五年教育體制改革，將大陸地區大致畫分為三類地區：一是約占總人口四分之一的城市、沿海各省中的經濟發達地區和內地少數發達地區；在這類地區，相當一部分已經普及初級中學，其餘部分在一九九○年左右完成。二是約占總人口一半的中等發展程度的鎮和農村；在一九九五年左右普及初中階段的普通教育或職業和技術教育。三是約占總人口四分之一的經濟落後地區；在這類地區，暫不要求馬上普及義務教育。各地採取不同目標、不同進度發展，稱為分批分次。
一九八五年教育體制改革... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士