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通事官
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職官名。負責翻譯工作。《紅樓夢》第五二回：「有人說他通中國的詩書，會講五經，能作詩填詞，因此我父親央煩了一位通事官，煩他寫了一張字，就寫的是他作的詩。」
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急事
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緊急而須立即處理的事情。如：「看他低著頭匆匆從身邊走過，似乎有急事在身。」《儒林外史》第五回：「像這都是歷年積聚的，恐怕我有急事好挐出來用的」
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敘事歌；敘事曲；民歌
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歌曲類名。一、一種可以反覆敘述的民謠歌調；英語的敘事歌通常是指英美傳說的民謠，這些民謠大部份來自中世紀的口傳歌曲。德國和北歐地區也有類似的口傳歌曲，但拉丁語系地區，除西班牙外，很少看到這種傳說的保存。敘事歌與十四世紀的敘事詩（Ballade）不同。敘事歌的體材包括歷史事蹟，傳說故事及日常生活事件，有時加上神怪傳奇的內容。它有不同的拍子和韻調，最常用的是敘事詩韻（又稱普通拍子「Commonmeter」）即四行詩句為一段，每一行中提出的音節數目為8．6．8．6，其後還有疊句。其音樂結構極為簡單，形式規則，每兩小節為一句，四句形成一段。由於敘事歌是口傳歌曲，所以雖然是同一歌曲可能也有所出入。十八世紀...
Don Michael Randel Ed.《The New Harvard Dictionary of Music》1986、王沛倫編《音樂辭典》民國六十二年。
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州(邦)教育董事部(美)
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楊思偉指出：「美國教育行政制度採三級制，包括聯邦、州及地方學區；聯邦受到憲法的限制，不具有實際教育行政權，實權在各州與各地方學區。在實際運作上，各州與學區的教育董事部（或稱委員會；State Board of Education）具有決策權，並組成州與地方教育局執行教育任務。」 各州均制定州憲法，是該州行政運作的最高準則；在州縣及州議會授權下，各州教育行政機關設有決策單位州教育董事部，及執行單位州教育廳（State Department of Education）。謝文全也認為：「美國教育董事部負決策、制定原則與規章之責；教育廳在執行過程受董事部的監督，並隨時向董事部提供建議。州教育...
楊思偉（2007）。比較教育。臺北市：心理。
謝文全（2004）。比較教育行政。臺北市：五南。 |
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事親之終
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事親之終見於〔孝經〕第十八〔喪親章〕：「子曰：『孝子之喪親也，哭不偯（音ㄧˇ），禮無容，言不文，服美不安，聞樂不樂，食旨不甘，此哀戚之情也。三日而食，教民無以死傷生，毀不滅性，此聖人之政也。喪不過三年，示民有終也。為之棺、槨、衣、衾而舉之，陳其簠簋而哀感之，擗踊哭泣，哀以送之，卜其宅兆，而安措之，為之宗廟，以鬼享之，春秋祭祀，以時思之。生事愛敬，死事哀慼，生民之本盡矣，死生之義備矣，孝子之事親終矣。』」
這段話是說：「一個孝子在父母過世的時候，由於哀傷過度，哭得聲嘶力盡，以致聲音沙啞得餘音很長；禮儀表現不像平時那麼莊重；說話也不會經過修飾；即使穿著華美的衣服，心裡也會感到不安... |
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存吾順事沒吾寧
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〔張子全書．西銘〕：「存、吾順事；沒、吾寧也。」張載認為當我們活著時，能順應天理行事；在我們死時，則可以安寧地離去，心無絲毫的愧疚。朱子以孝子與仁人的立場闡釋其義說：「孝子之身存，則其事親者，不違其志而已，沒則安而無所愧於親也；仁人之身存，則其事天者，不逆其理而已，沒則安而無愧於天也。」也就是「朝聞道，夕死可也。」之意，我們只要能修身立命，秉持正道而行，雖死亦不足懼。
張載對生死問題，有其獨特的見解。認為人物之生滅，就如同氣之聚散一樣，生者氣聚而成形，死者氣散而形消。生死只是變化之客形，為現象界之事，而非真有生滅。換言之，死只是由有形化為無形，而並非化為空無。譬如水凝為冰，冰... |
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探事人
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探聽情報的人。《三國志平話．卷上》：「遂差快騎往探黃巾數目，探事人回言：『賊兵大勢，袞州昔慶府最多，賊軍五十萬，在於兩處。』」也稱為「探細人」、「細探人」。
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張大其事
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誇大某事。唐．韓愈〈送楊少尹序〉：「而太史氏又能張大其事，為傳繼二疏蹤跡否？」也作「張大其詞」。
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好事貪功
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愛興事端，貪求功績聲名。《儒林外史》第四三回：「率意輕進，糜費錢糧，著降三級調用，以為好事貪功者戒。」
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貓頭鷹博士