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職業高級中學課程設置（大陸地區）
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大陸地區職業高級中學課程設置是根據國家教委於一九九○年十二月三十一日所頒〔關於制訂職業高級中學（三年制）教學計畫的意見〕（下簡稱意見）安排的。此項計畫是經一九八六年試行後進行修訂者。
在〔意見〕中明定，職業高級中學的任務是培養中級技術工人、具有中級技術水準的農民、中等管理人員、技術人員和其他從業人員。因此，職業高級中學的課程設置，必須保證合乎本專業、工種培養目標的要求。其課程分為政治課、文化課、專業課和實習四類。 政治課是職業高級中學學生的必修課。 文化課是學生必須學習的主要基礎課程，包括：語文、數學和體育。其他課程如物理、化學、生物、外語、地理、... |
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多渠道集資（大陸地區）
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多渠道集資在大陸地區泛指改變單一由中央政府撥款而開闢各種教育經費來源的方針和措施。在一九八○年以前，一直由政府撥款給各級學校，支付學校經費及基本建設。約自一九八○年開始，財政分散到各地（稱為「財政下放」），並允許在政府撥款以外獲取教育經費，從而出現了許多其他的經費來源，逐漸形成了來源多元化即多管道的局面。
多渠道集資之形式甚多，其中最主要者有：在城鄉個人收入或者工商業稅收中收取教育稅附加，自家長收取學雜費，由學校舉辦經濟活動並以其盈餘資助學校（稱為「勤工儉學」），收取民眾捐贈（包括來自港澳及海外之捐贈），向各方籌集款項以建立「人民教育基金」，由學校與企業聯合辦學以吸取企業資源... |
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生產實習指導教師（大陸地區）
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生產實習指導教師為大陸地區技工學校指導學生進行生產實習的教師。其主要職責是：(1)做好學生生產實習的準備工作，檢查生產實習場所的安全措施，按時完成生產實習計畫規定的教學任務。(2)結合完成一定的生產任務，組織、指導學生進行生產實習，以掌握教學計畫要求學生必須具備的生產技能，並將理論與實際結合。(3)在教學、生產過程中對學生進行思想品德教育。
生產實習教師的任職條件與理論課教師有別，更強調實踐經驗，要求他們必須具備中、高級技工的操作技能和組織生產的經驗，同時亦須通曉有關理論。一九八六年十一月由勞動人事部、國家教育委員會聯合頒發的〔技工學校工作條例〕規定：「生產實習課指導教師要努... |
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生產實習（大陸地區）
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生產實習是大陸地區高等院校和中等專業學校組織學生到生產現場，直接參與生產過程的一種教育形式。不同院校的學科和專業的生產實習各不相同，在一九五○年代初期，大陸地區已將生產實習列入高等教育計畫，作為重要的教學內容和教學環節。
在教育部對高等院校發出的〔關於各校擬定一九五一年度教學計畫時應注意幾項原則指示〕中，明確規定：各系、科、組學生如須進行校外實習者，應在教學計畫中規定實習時期及時間長短，將實習作為學習過程的一個重要組成部分。實習的直接目的與其體內容應在教學大綱中加以規定，使每一個階段的實習配合各該理論學科的相當部分。校外專業實習的內容應以集中一、二重點為原則。到一九五八年，中... |
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政治輔導員（大陸地區）
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政治輔導員在大陸地區是指高等學校中從事學生思想政治工作的人員；一般按年級配置，由專職黨政工作幹部、政治理論課教師擔任，部分由專業課教師兼任。目前高等學校政治輔導員制度已逐漸為班（級）主任制度所取代。
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中國對外漢語教學學會（大陸地區）
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中國對外漢語教學學會是從事大陸地區對外漢語教學研究的全國性群眾團體。前身為中國對外漢語教學研究會，一九八三年六月成立。一九八四年四月改名為中國對外漢語教學學會。主要任務是從事漢語研究、漢語與外語對比研究和對外漢語教學教學理論和教學方法研究，編寫對外漢語教學教材、工具書和教學參考書，培訓對外漢語教學人員，組織國內外對外漢語教學的學術交流活動等。據統計，一九八八年共有會員九百二十二人。
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中國留學服務中心（大陸地區）
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大陸地區中國留學服務中心是國家教育委員會直屬事業機構之一，亦稱國家教委留學服務中心。成立於一九八九年四月，同時為具有法人資格的非營利性組織，其宗旨是：為留學人員提供「快速、準確、熱情、周到」的服務，並與海外相應的民間組織建立合作關係。其主要工作內容是：為各類出國留學人員提供有關的留學訊息諮詢服務；為公派留學人員辦理護照、簽證、機票和出境證明等手續；為長期回大陸工作的留學人員和國內用人單位提供雙向選擇服務，幫助落實工作，同時為短期回國工作的留學人員提供多項服務，如聯繫到有關單位講學、進行學術交流和科研合作，為之提供回國參加新技術、新產品開發的訊息諮詢服務和聯繫合作伙伴，為其回國開公司辦理有關...
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副教授（大陸地區）
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副教授是大陸地區高等學校教師職稱系列中次於教授的一種高級職稱。依一九八六年三月國家教育委員會頒布的〔高等學校教師職務試行條例〕，副教授的任職條件為：任講師職務已滿五年或獲得博士學位後已工作兩年；對本學科領域具有系統而堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，及時掌握本學科前端的發展狀況，熟練地掌握一門外語；教學效果良好，能通過教學培養學生分析問題、解決問題的能力；發表過有一定水準的論文或出版過有價值的著作、教科書（包括教學研究方面的論著），或在實驗及其他科學技術工作方面有較大貢獻。基本職責為：承擔多門課程的主講任務，組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計，擔任輔導、答疑、批改作...
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國家教委國家教育發展研究中心（大陸地區）
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國家教委國家教育發展研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九八六年成立。設有教育思想研究室、教育發展戰略研究室、教育體制改革研究室、未來教育實驗改革研究室、比較教育研究室、研究動態編輯室和辦公室等。主要任務是：(1)研究中國教育發展策略、體制改革與重大政策問題，向國家教育委員會提出對策和建議；(2)研究教育發展和改革的理論與指導思想問題，為國家教育委員會的重大決策提供諮詢；(3)研究教育的綜合改革，把現代科學引入基礎教育，進行教育改革的綜合實驗；(4)研究國際教育發展和改革的經驗教訓及其趨勢，開展有關教育發展策略和政策等方面的國際學術交流與合作等。
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國家教育委員會高等學校師資培訓交流中心（大陸地區）
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國家教育委員會高等學校師資培訓交流中心是大陸地區主要的教師進修機構，目前有兩個，分別成立於一九八五年的國家教育委員會高等學校師資培訓交流北京中心，和國家教育委員會高等學校師資培訓交流武漢中心，均是高等學校師資培訓組織、管理、研究、諮詢的全國性機構。
高等學校師資培訓交流中心的主要任務是：負責全國高等學校師資培訓計畫的制訂、協調和組織實施工作；利用中心所在地北京師範大學和武漢大學的各種資源，培訓高等院校高、中級師資：為在職教師進修提供文字和視聽教材、參考書和資料；組織開展校際之間的師資交流，為高校互聘教師提供聯絡、諮詢服務；負責協調和指導全國高等師範學校師資培訓體系的工作；負責... |
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貓頭鷹博士