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複合企業
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一個企業吸收合併不同行業而成,採多角化型態經營。
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企事業單位辦學(大陸地區)
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企業是指從事生產或其他經濟活動的單位,事業是指不從事生產或其他經濟活動的單位。企事業單位辦學係大陸地區工礦企業和國家事業單位,為本單位或社會培養專門人才,或為本單位職工子女舉辦的各種學校或教育機構,包括全日制中小學校、文化技術補習班、進修班、輔導班、中等專業(職業)技術學校、高等專門學校(院)等。企事業單位辦學是社會力量辦學的一種重要形式。一九五二年,教育部曾明令「將全國私立中小學全部由政府接辦,改為公立」,後來感到單純依靠國家辦學並不能滿足社會對教育的需求,各級政府又陸續採取措施鼓勵工礦企業、群眾團體等興辦學校。經過四十多年的努力,在一系列相對集中、自成體系的油田、鐵道系統、林區、農業墾...
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延企
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延頸企足,表示急切盼望。《後漢書.卷六五.張奐傳》:「屏營延企,側待歸命。」三國魏.曹植〈閒居賦〉:「登高丘以自延企,時薄暮而起雨。」
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企業辦學(大陸地區)
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企業辦學是指在大陸地區企業舉辦的各種教育、培訓事業。
一九五○年代初,企業職工教育以掃盲和政治教育為主,一般企業都舉辦了職工業餘學校和政治夜校,無力單獨舉辦的,可幾個企業聯合舉辦。一九五六年左右,企業普遍舉辦職工業餘中學,同時結合生產和技術革新的需要,開展了技術教育、技術練兵、崗位練兵活動。在一九五八年「大躍進」期間,不少大中型企業舉辦了職工(業餘)大學。文化大革命期間,企業辦學大都以「七、二一」大學形式出現。 一九七八年後,企業辦學主要以文化大革命期間參加工作的青壯年為主要對象,開展文化和技術教育補課(雙補),同時進行政治時事教育。在第六個五年計畫期間(一九八... |
三資企業人員培訓(大陸地區)
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「三資企業人員培訓」是指大陸地區按照合資企業、合作企業、獨資企業的需要所舉辦的人員培訓。三資企業是大陸實行經濟改革開放的方針以來出現的新型企業。合資企業是股東式的合營,由中國企業與外國企業或個人共同投資、共同經營、共擔風險,雙方按註冊資本比例分配利潤和分擔虧損。合作企業是契約式的合營,由中方提供場地、廠房、設施、勞動力,外商提供資金、設備和技術,通過簽訂合同,明確各自的權利、義務和責任,中方按合同規定抽取一定比例的產品銷售額作為利潤償付外商本息,合同期滿,企業歸中方所有。獨資企業是由外商投資獨立經營的企業。這些企業的從業人員在工作之前均需按照所在企業的需要,由企業組織或委託外單位組織培訓,...
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基地企業(蘇聯)
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基地企業係蘇聯教育部長會議為完成一九八四年四月通過的〔蘇聯普通學校與職業學校改革基本方針〕中所提出的目的,於同年的八月三十日提出〔普通教育學校基地企業條例〕,正式同意基地企業的設立。
基地企業成為職業教育的一環,與學校教育合作,共同參與學生勞動訓練、職業定向發展等各項活動。其目的在於完成學生的勞動教學與教育,進行職業輔導和訓練,以及安排學生從事公共勞動與生產勞動的任務。所以,完全中學、九年制學校與特殊的普通教育學校,都必須要有自己的基地企業,諸如工業、建築業、交通運輸業、集體農場、林場、國營農場、科學研究所及其他企業與生產機構。一所學校可以有數家基地企業,而一家基地企業也可與... |
校辦企業(大陸地區)
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校辦企業係指大陸地區大、中、小學由學校抽調人員興辦的企業以增加學校收入。校辦企業包括校辦工廠、校辦農場和從事商業、服務業經營活動的第三產業企業。一九九○年代以來,大陸地區出現了一些經營多元化的校辦企業集團,少數校辦企業已改制為股份制企業。校辦企業實行經濟核算、獨立經營、自負盈虧。
政府鼓勵學校興辦校辦企業,對企業流轉稅給予先徵收、後退還的政策優惠。此外,還對校辦企業給予信貸優惠。校辦企業的純收入除統籌基金和企業留利(即企業自行留用之利潤)外,其餘部分作為教育事業基金,用於發展教育事業、改善辦學條件及教職工福利待遇。校辦企業目前已成為學校「創收」的主要管道。 |
跨企業聯合職訓中心(德國)
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由一個企業辦理職業培訓時,由於企業本身生產的專門化和分工不免陷於偏向某一方面;就是類似學校的職業培訓機構也無法給職訓生充分的專業培訓,所以德國職業教育當局主張設立跨企業聯合職訓中心,以補充培訓企業單位的不足,如此不僅可以減少培訓單位設備和教學的負擔,並且可以使學徒或將來的師傅獲得更廣泛的職業教育,提高職訓的效能。
德國工商界只希望政府在設立聯合職訓中心時,予以財政上的支持,至於管理與保養方面則應該由工商、手藝單位負責。認為由他們自己管理的聯合職訓中心,可以避免官僚作風而更能順應經濟迅速變遷的需要。他們甚至於不希望由政府當局予以監督,認為應該由工商企業與手藝組織監督職訓中心的培... |
學校與企業之關係(法國)
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法國教育部近二十年相當致力於拉近學校與企業間的關係。除了產業界代表一直名列評審委員會參與職業證照的頒發,並以學徒稅補助學校辦理技職教育外,近年來也建立一些合作制度和設置一些協商組織。
許多學校與企業簽約締結友好或姊妹關係(jumelage),舉辦各項活動以增進教育界與產業界的相互認識,設法使所培訓的學子更能勝任工作,更能融合進入社會與經濟生活。實施輪替式培訓制度(formation en alternance),學生有不同時段交錯在學校與企業分別接受一般陶冶和行業訓練;因而企業要設置接待見習生的單位,也應考慮導護師(tuteur)之養成,俾現場實習能見成效。在地理上鄰近或所從... |
民營企業
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由私人經營的企業。相對於公營事業而言。
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