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你是不是要搜尋以下結果
繆巧
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智謀與巧詐。《漢書.卷五二.韓安國傳》:「意者有它繆巧可以禽之,則臣不知也;不然,則未見深入之利也。」
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促進類化的技巧
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促進類化的技巧目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言Schloss和Smith曾提出11種可以促進類化的技巧,其目的是使學生在黃一情境所習得的行為能類化到其他情境-例如,在黃科目所學得的行為能類化到其他科目,或更重要的,能應用到實際生活中。有些策略是透過教學來促進類化。 舉例例如,在算術課裡,某單元若與金錢有關,最好就讓學生有機會操弄真實或模擬的銅板和紙鈔,而不要只計算書面的問題,這樣比較容易遷移到真實生活中。另一個有助於類化的教學策略是...
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機巧
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1.靈巧的機械。《後漢書.卷五九.張衡傳》:「衡善機巧,尤致思於天文、陰陽、歷筭。」《隋書.卷一九.天文志上》:「吳時又有葛衡,明達天官,能為機巧。」
2.機謀詭詐。《莊子.天地》:「功利機巧,必忘夫人之心。」《文選.江淹.雜體詩.孫廷尉》:「亹亹玄思清,胸中去機巧。」
3.機敏靈巧。三國魏.曹植〈侍太子坐〉詩:「翩翩我公子,機巧忽若神。」元.喬吉《兩世姻緣》第一折:「我這女兒吹彈歌舞,書畫琴棋,無不精妙,更是風流旖旎,機巧聰明。」也作「機伶」、「機靈」。
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巧言花語
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即「花言巧語」。見「花言巧語」條。01.《崇禎本金瓶梅》第七五回:「好個說嘴的貨,我聽不上你這巧言花語,可可兒就是熱著我來!」
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專注行為技巧(attending_behavior)
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目錄1 定義2 專注行為的表達3 關鍵字4 參考資料 定義專注行為是指有意識地表達出會被個案解釋為代表興趣與關心的非語言行為。包含適合於個人及文化的眼神接觸、身體語言、聲音品質、語言的追蹤等非語言行為(黃天豪、游勝翔、盧世偉、鄭逸如,2003)。此為助人過程中很重要的基本技巧,是助人者和個案建立關係初期,最重要的行為。助人者可透過積極傾聽,有效達成心理的專注;而專注的態度能使個案感受到自己是被積極關注的,覺得自己是值得被傾聽且有價值的,進而增加對助人者的信任和自我口語表達,並能試著開放心胸、探索自己的問題。 專注行為的表...
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小巧
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1.小技巧。《三國志.卷五八.吳書.陸遜傳》:「時建昌侯慮於堂前作鬥鴨欄,頗施小巧。」
2.嬌小靈巧。《初刻拍案驚奇》卷三:「東山一路看他腰間沉重,語言溫謹,相貌俊逸,身材小巧,諒道不是歹人。」
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輸巧婁明
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巧遇
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湊巧碰上。如:「那天我在逛街時,巧遇我國小同學。」《紅樓夢》第五八回:「薛姨媽素昔也最憐愛他的,今既巧遇這事,便挪至瀟湘館來和黛玉同房。」
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機緣巧合
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意外獲得機會、因緣。指事情非常的湊巧。如:「本來只是一句玩笑話,沒想到機緣巧合,竟被他說中了。」
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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