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教學方法     
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al）常常是以學生對繼續學習的傾向性（tendency）作出判斷的，實際上反映了學生學習意願、動機、毅力等方面的態度情感。很顯然，教學設計理論要想為提高教學質量服務，就應該使教學更富成效、更有吸引力。 關鍵字中文關鍵字：教學方法英文關鍵字：methods 參考資料盛群力、李志強/著。現代教學設計論，頁04-06。五南圖書出版公司。
殘廢     
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肢體殘缺，並失去功能。《魏書．卷六．顯祖紀》：「永軍殘廢之士，聽還江南。」《老殘遊記》第一九回：「你別打嘴；這樣，像是受了官刑的病。若不早治，要成殘廢的。」
愚公     
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神話傳說中欲移太形、王屋二山的老人。參見「愚公移山」條。後用以比喻看似愚笨，實則具有堅忍毅力，不怕挫折的人。宋．辛棄疾〈玉樓春．青山不會乘雲去〉詞：「青山不會乘雲去，怕有愚公驚著汝。」
根除     
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澈底消除。[例]只要有恆心、毅力，毒癮還是可以根除的。
品格測驗     
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在衡量兒童自我管理的能力，例如：解決困惑問題或閱讀一篇沒有標點符號的文章，由測驗結果可以知道其堅持的毅力。在進行測驗時，先由主試者閱讀一篇有趣的故事，再由兒童看一份沒有標點符號的文章，測量其花多少時間找出正確的標點符號，時間愈長表示其忍耐性愈強。根據一些研究發現，大部分品格測驗具有良好的鑑別力，測驗分數有很大的個別差異，信度也相當高，但在每一類別不同測驗的內部相關都很低。兒童在各種不同情境中接受測驗的動機，會影響其誠實行為。 關鍵字中文關鍵字：品格測驗英文關鍵字：Character Test 參考資料葉重新著。心理與教育...
鐵棒磨成針     
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此處所列為「磨杵成針」之典故說明，提供參考。南宋祝穆所撰寫的《方輿勝覽》中記載著：相傳李白在四川眉州的象耳山求學，學業未成，便中途離去了。在離開的路途上，經過一條小溪，他看到一個老婦人正在磨鐵杵。李白好奇地問老婦人在做什麼，老婦人說她想把鐵杵磨成針。李白深深地為老婦人的毅力感動，於是返回學堂，從此發憤讀書，終於有所成就。後來這個故事被濃縮成「磨杵成針」，用來比喻只要有恆心，努力去做，無論多麼困難的事，都可以成功。
於梨華     
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寫臺灣留美學生的寂寞和多愁，被譽為［留學生文學的鼻祖］。旅美學人夏志清教授曾說：「旅美的作家中，最有毅力，潛心自己藝術進步，想為當今文壇留下幾篇值得給後世朗誦的作品的，有兩位：於梨華和白先勇。」編輯9502112于佳琳
國立臺北商業技術學院     
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大公無私的態度。能─手腦並用，勤勞服務的能力。弘─高瞻遠矚，恢廓進取的抱負。毅─堅忍有恆，忠誠救國的毅力。 簡史本校創立於1917年，時值日治時代，原名「台灣總督府立商業學校」。1921年 由台北州接辦，改稱「台北州立商業學校」。1922年 改稱「台北州立台北商業學校」，並增設夜間講習所，旋擴大為「州立台北第二商業學校」。1924年 參加日本第十屆夏季甲子園大會，並拿下台灣區的第一勝，其中田子榮一擊出台灣在甲子園聯賽的第一支全壘打，並創下夏季甲子園第一次連續兩場全壘打的紀錄。1945年 國民政府接收上述兩校，定名為「台灣...
傲霜鬥雪     
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比喻雖處逆境，亦能堅貞不屈。如：「他在這場戰役中，展現出傲霜鬥雪的毅力。」
沒什麼     
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2.沒有任何的事或物。[例]只要憑著堅強的毅力，沒什麼困難不能克服。
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