:::
資料庫查詢時間：343.7574 ms
共 54 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
學習障礙教材教法設計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
激發兒童的閱讀興趣，進而指導兒童有效的閱讀一本書。○3本教材內容分為五部分:(1)看圖說話、(2)回答問題、(3)圖文配對、(4)組句練習、(5)寫作練習。○4教材使用方法:看圖說話透過連環故事、接說故事、看圖說故事的活動，訓練兒童說出故事大意。回答問題透過一問一答方式，幫助兒童提領綱要，歸納要點，並將要點連成短篇故事。圖文配對1. 透過圖文配對活動，把文字概念具體化，幫助兒童了解故事的意思。2. 透過連線活動，幫助兒童了解故事發生的先後次序。組句...
|
|
進學解
瀏覽人次:0
收藏人次:0
文章名。唐代韓愈所作。以主客答問方式，託言己之不得志。
|
|
問問題
瀏覽人次:0
收藏人次:0
而對諮商有不切實際的期待，若這些期待都落空，對諮商的情緒反彈即會產生；個案的參與度可能降低，甚至對回答問題也意興闌珊，或只是回答社會認可的反應。 關鍵字中文關鍵字：問問題英文關鍵字：probing 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。184頁。心理出版社股份有限公司。
|
|
數學分組學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以利彼此討論，值得注意的是，應督促學生為分享自己的想法，而非要求組員接聽從自己的想法。2. 發問和回答問題：當在討論的過程中，有組員發生落後、聽不懂的狀況時，應勇於提問，而其他組員應無私的幫助組員，如此相互協助，才能使整個小組成員皆能有效學習。3. 全員專注：進行小組活動時，老師並非時時緊盯著，因此學生應自我督促，並且當發生分心、吵鬧等情形時，應互相提醒專心於討論，否則將發生小組內無效率的問題。4. 鼓勵參與：由小組為單位時，必定會有組員較為被動、不主動積極參與討論，因此若發生此種現象時，老師應適時提醒其參與活動，而其他...
|
|
LV
瀏覽人次:0
收藏人次:0
m/about.php在第二代裡面，一開始學生可以獲得6000多郎。學生可以在學習村莊裡透過遊戲、回答問題獲得學習村莊的錢幣---多郎。學生們可以利用多郎來為自己在學習村莊裡的角色做造型。
|
|
應答如響
瀏覽人次:0
收藏人次:0
應答問題迅捷流利，如同聲音的回響。比喻才識豐富，思想敏捷。《梁書．卷三○．徐摛傳》：「因問五經大義，次問歷代史及百家雜說，末論釋教。摛商較縱橫，應答如響。」宋．洪邁《夷堅丙志．卷一四．賈縣丞》：「唐具述英華之故，李應答如響。」也作「應接如響」。
|
|
殊勛異績
瀏覽人次:0
收藏人次:0
卓越的功勛業績。南朝宋．何尚之〈又答問庾炳之事〉：「且自非殊勛異績，亦何足塞今日之尤。」《南齊書．卷三三．王僧虔傳》：「一門二世，粉骨衛主，殊勛異績，已不能甄。」也作「殊勛茂績」。
|
|
應接如響
瀏覽人次:0
收藏人次:0
應答問題迅捷流利，如同聲音的回響。比喻才識豐富，思想敏捷。唐．張說〈唐昭容上官氏文集序〉：「容閤昭官兩朝美，一日萬機，顧問不遺，應接如響。」也作「應答如響」。
|
|
章炳麟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人名。（西元1868～1936）又名絳，字枚叔，號太炎，浙江餘杭人。精研國學，尤長於文字、音韻、訓詁之學。清末因提倡種族思想入獄三年，後渡日，主編民報，為排滿革命之理論指導者。民國成立後，因參加討袁運動，被袁世凱拘囚，袁死方釋放出獄。著作甚多，包括《新方言》、《文始》、《小學答問》、《國故論衡》等；上探語源，下明流變，頗多創見。匯輯為《章氏叢書》、《章氏叢書續編》、《章氏叢書》三編等。
|
|
詢問策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
、分析數據之方法內容架構有密切相關。 形成假說問題被提出後，再而分析，學生會嘗試回應，以資訊收集與回答問題的方式建構問題意識，此階段學生實際參與假說（hypothesis）形成之過程。 收集數據假說形成後，再而收集數據，其過程需教師之指導、指引。 評估假說假說之評估可藉由可靠性問題之檢查，再而彙整大家及專家之意見進而提出假說，以證據作為形成結論之基礎，然過程需容忍部分問題可能之含糊狀況。 歸納歸納係為考慮、分析結果是否具有概括性，為一重要之高階思考技巧。 分析詢問的過程作為詢問之最後階段，由教師要求學生分析並反映詢問之過...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士