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鑽牛犄角
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比喻思想固執，自陷於困苦的境地。如：「事情過去就算了，你可千萬不要鑽牛犄角。」
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兒童美術教育與環境保護
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的方式讓他們進入情況，但是他們都單純的必須多分些時間帶領他們做些聯想，否則他們在做美勞時往往做完了就算了，而且他們的喜好很分明，必須以遊戲和故事的方式去引起他們的興趣，高年級則不然，可以用交心的方式去和他們對談。 三、廢物的多元化作用許多廢棄物都可以用來做勞作，像舊報紙以鍋子為模，可以黏貼出面具，空底片盒和養樂多瓶、寶特瓶也可以組合成立體動物或模型，只要教他們最基本的組合概念，他們可以有不少富創意的好作品產生。從孩子的身上老師也可以學到不少東西，因為他們的許多創意都不是我們意料得到的，只要老師不畫地自限，孩子們的創意有時...
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謀算
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以陰謀來害人。元．無名氏《替殺妻》第三折：「他不想夫婦恩重如山，待將一個親男兒謀算了。」
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一十一五
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錢，如果不肯給，就會遭到不合理的刑求。在《儒林外史》第五○回：「等他官司贏了來，得了缺，叫他一五一十算了來還你。」亦是同樣的用法。(二)「一五一十」是指把事情原原本本地說出來。如所引典源《水滸傳》第二四回中，武大臥病在床，又發現潘金蓮和西門慶的姦情，十分生氣，卻又莫可奈何，便告誡潘金蓮，她應該善盡妻子的責任，照顧他的病情，否則等他的兄弟武松回來，一定不會善罷干休。潘金蓮聽了，也沒有回應武大，就去找西門慶和王婆，把武大說的話，一五一十地全部告訴他們，以商量對策。在《紅樓夢》第六九回：「鳳姐聽說，笑著忙跪下，將尤氏那邊所編之話，一五一十，細細的說了一遍。」也是同樣的用法。後來「一五一十」被用來比喻...
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通共
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2.總計。《紅樓夢》第五六回：「平兒笑道：『這幾宗雖小，一年通共算了，也省得下四百兩銀子。』」
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了願
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2.完成心願。如：「看到兒女皆能成家立業，可算了願了。」
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三月裡的桃花
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（歇後語）謝了就算了。如：「對方既然表明不愛你，我看你就三月裡的桃花──謝了就算了罷！」
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做張做智
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裝模作樣。《警世通言．卷一五．金令史美婢酬秀童》：「莫道人做張做智，步罡踏斗，念呪書符，小學生就舞將起來。」《初刻拍案驚奇》卷三四：「尼姑做張做智，算了一回，說道：『姑娘這命，只不要在媽媽身伴便好。』」也作「做張做致」、「做張做勢」。
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討論法
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畫蛇不成，反類犬。所謂討論，絕非你一言來，我一語去的胡扯，更非將小朋友分成幾組，然後找幾位代表發言就算了事，真正的「討論」應該是指全體參與者處在平等的立足點上，所進行的有目的的談話。常見討論類型有:辯論；論文發表、腦力激盪，甚至有關情意學習的會心團體、感性訓練和角色扮演也可以算在內。討論法不同於其他教學法，根據對此法頗有研究的西方學者-Gall M. D.的認定，所謂討論法必須具有以下五點特性:1. 必須有一群人:這群人最好是六至十人左右，他們各自扮演不同的角色而且彼此影像著。2. 必須有特定的時空:此一時空足以容納上述...
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在官言官
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只就本身職司範圍發言。語出《禮記．曲禮下》：「在官言官、在府言府、在庫言庫、在朝言朝。」後多用來指處於什麼地位，便說什麼樣的話。如：「你信他！他是在官言官，在朝言朝。聽聽就算了！」
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貓頭鷹博士