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良弼
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賢良的輔佐大臣。《書經.說命上》:「夢帝賚予良弼,其代予言。」唐.李元成〈應賢良方正科對策〉:「舉良弼以謀至道,綜群才以康庶績。」
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狗尾聯貂
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此處所列為「狗尾續貂」之典源,提供參考。 《晉書.卷五九.趙王倫列傳》倫1>從兵五千人,入自端門,登太極殿,滿奮、崔隨、樂廣進璽綬2>於倫,乃僭即帝位,大赦,改元建始。是歲,賢良方正直言、秀才、孝廉、良將皆不試;計吏及四方使命之在京邑者,太學生年十六以上及在學二十年,皆署吏;郡縣二千石令長赦日在職者,皆封侯;郡綱紀並為孝廉,縣綱紀為廉吏。以世子荂為太子,馥為侍中、大司農、領護軍、京兆王,虔為侍中、大將軍領軍、廣平王,詡為侍中、撫軍將軍、霸城王,孫秀為侍中、中書監、驃騎將軍、儀同三司,張林等諸黨皆登卿將,並列大封。其餘同謀者咸超階越次3>,不可勝紀,至於奴卒廝役4>亦加以爵位。每朝會,貂蟬5>盈...
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目的游離評價模式
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失彼,背離評價的主要目標。 關鍵字中文關鍵字:目的游離評價英文關鍵字:goal-free 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁190-192,麗文文化事業股份有限公司。
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蘭德變革動因模式
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界定為教學,也有其道理。 關鍵字中文關鍵字:變革動因模式英文關鍵字:rand model 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁169-170,麗文文化事業股份有限公司。
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禍稔蕭牆
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比喻禍害起於內部。參見「禍發蕭牆」條。唐.劉蕡〈對賢良方正直言極諫策〉:「禍稔蕭牆,奸生帷幄,臣恐曹節侯覽,復生於今日矣。」
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自作主張和行動
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發覺自己生活在官僚的抑制之中是困難的;他們經常違反命令鏈,從那些有應用價值的各種資源中尋找解決問題的良方」。研究結果表明那些只會循規蹈矩,照章辦事,從不向權威挑戰的領導,其績效不可能是高的。而那些優秀領導,為實現對其有重大意義的目標,對待規則要靈活一些甚至必要時要有所違抗。正如布盧姆柏格和格林菲爾德所說,校長們行使權力的特徵是,他們似乎表現的樣子是自己主宰工作,而不是讓工作控制人。他們不是制度的抵押品,看來他們對玩遊戲在行,而且既依靠玩遊戲求生存,但又不讓遊戲玩的消耗太多的精力。明顯看出,儘管這些優秀領導靈活地對待規則,...
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展開性目的
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而不是順從者。 關鍵字中文關鍵字:展開性目的英文關鍵字:Evolving purpose 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁108-109,麗文文化事業股份有限公司。
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集體審議
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的教育過程。 關鍵字中文關鍵字:集體審議英文關鍵字:group deliberation 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁241-242,麗文文化事業股份有限公司。
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科學的課程理論
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理論、理性的課程理論英文關鍵字:scientific curriculum theory 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁305-306,麗文文化事業股份有限公司。
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優長
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1.優等、傑出。《舊唐書.卷一八五.良吏傳下.楊瑒傳》:「皆經學優長,德行純茂,堪為後生師範。」《新唐書.卷一一二.韓思彥傳》:「擢第,又舉文藝優長、賢良方正,連中。」
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