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匯流排     
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使用於菊連接的匯流排。參【菊】(daisy chain)。
    
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闖蕩江湖,達世事。如:「年輕人應該多到外頭闖。」
氣士     
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道術的人。《老殘遊記二編》第一回:「我也久聞他們的大名,據說決非尋常氣士的蹊徑,學問都極淵博的。」
接串列;鏈結串列     
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指一組項目其每一項包含下一項的標識符(標籤)者。在接串列中,一個項目存放位置與下一項目存放位置並無特殊關連。
    
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教師訓     
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  教師訓練係指國家、政府或民間機構為培養專業師資,所從事的系統化、專業化的教師培育工作與活動。教師的專業訓練主要包含二種類型:一為職前訓練,一為在職訓練。職前訓練指教師在取得專業任用資格以前,在師資培育機構(包括師範院校或一般大專院校)中從事有關教育專業知能與課程的學習。而當教師取得專業任用資格之後,為增進專業成長,充實專業知能,無論是為較高學歷的進修或長、短期的研習等,均為在職訓練。
  職前訓練主要有師範制、開放制與折衷制三種方式。師範制是指政府設立培育師資的專責機構,即由師範院校統一培養中、小學的師資。開放制是指師資訓練開放給一般大學院校辦理,只要依規定修畢教育專業課程與學分...
    
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熟悉練達。如:「他乍來諸事生疏,等陳下來就好了。」
    
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善於說嬉謔的言語。《程乙本紅樓夢》第五四回:「賈母笑道:『真真這鳳丫頭越發貧了!』」
    
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1.用火燒或高溫加熱等方法鎔鑄金屬,以去除雜質,使其變得更加精純、堅韌。明.梅鼎祚《東漢文紀》卷三二:「冶銅錫去其滓,辟除不祥宜古木。」清.葛士濬《清經世文續編》卷一〇二:「李丹崖攜帶出洋之官學生,改習相度煤鐵冶諸法。」
2.鍛、陶冶。如:「經過兵役的冶,他變得成熟了。」
接反向     
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係一種逆向推理。首先,將滿足於達到目標的前提列出,將這些前提視為目標處理,再回至第一步,將這些新目標的前提列出。如此遞歸地控制(接方式)其推理過程,直至所有前提均滿足為止。用這樣的方式求解問題稱接反向推理,或目標驅動推理。參【目標導向推論】(goal directed inference)。
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