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團隊學習
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習的關鍵，個人學習嘗試個人需要而定，不一定與組織運作有關，而組織本身無法產生學習活動，必須藉由團隊的形式，讓成員進行與組織有關的學習。團隊學習的基本假設是，團隊成員大家相互與共、交換心得，一起學習所產生的效果，遠高於所有個人學習的總和。也就是系統理論所謂的一加一不等於二而大於二的主張，也和全面品質管理中的「品質圈」(quality circles)概念一致。 目的團隊學習的目的是要讓每一個人都能彼此了解共同的任務與現實狀況，以產生集體的行動與力量，像一致的目標邁進。這種想法，超越了西方盛行已久的個人主義觀，改走東方文化的...
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潛能性與實現性
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言潛能行到實現性的過程，亞理士多德不滿意柏拉圖之二分法，將形上的形式或觀念與形下的幻影或感官實物做截然二分，二者壁壘分明，亞里士多德卻認為二者只是一種連續性的過程，並非敵對。現實與理想很難劃清界限，卻經常二者重疊或融合為一，只有數量上或程度上的差異，卻無性質上的分別，亞里士多德仍然更換了柏拉圖的哲學用語，另以潛能性與實現性來表示，卻應視各種狀況而定，這種說法，可以解決哲學上許多困難的問題，比如說，幾何上的線是由點形成的，如認為線可以分割成無數的點，這就不是線本身的連續...
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黑色喜劇
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透過喜劇的形式，揉入病態或恐怖的成分，以表現人生荒謬與無可奈何的困境。題材廣泛，如諷刺政府、呈現醜陋人性、批判社會現實等，內容憤世嫉俗，具悲劇的精神。
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聽力障礙兒童的特殊訓練課程
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將語言化為手勢，再加上面部表情、或肢體動作的一種語言，語言學家已經承認手語是一種語言，因為他有特定的形式及語意。3. 綜合溝通:手語、口語都各有利弊，單獨使用似乎都不能完全滿足聽障者溝通的需要。 關鍵字中文關鍵字：聽力障礙兒童的特殊訓練課程、殘存聽力英文關鍵字：Hearing-impaired child's special training 、courses、residual hearing 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，2003年4月，頁95-97，楊智文化事業股份有限公司。
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數位相機
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/125秒與f/11這三個曝光組合都能達到相同的曝光。除了能改變曝光外，快門速度還可以改變運動呈現的形式。高速的快門可用於凝固快速移動的物體，如在拍攝體育運動的時候。而慢速快門會使物體模糊，常用於產生藝術效果。高速快門即曝光時間短，而慢速快門則表示曝光時間長。調整光圈大小也會改變物體清晰可見的範圍，即景深。光圈的變化要通過改變快門速度補償。早期的攝影，可用的快門速度沒有一個標準，一般而言有1/10秒、1/25秒、1/50秒、1/100秒、1/200秒、1/500秒。在採用光圈表示的標準方法之後，即每調整一級光圈就會加倍和...
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車鼓陣
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一種由大陸花鼓結合臺灣當地的音樂和表演形式，演變成的歌舞小戲。表演不限場地大小，角色造型亦無嚴格限制。演員以小丑和小旦為基本表演組合，有時另加副旦，或數組輪番演出。戲目取材於民間故事，音樂主要是閩南流行的一些民歌小調，如〈桃花過渡〉、〈五更鼓〉、〈牽紅姨〉等。如：「這次的國慶晚會安排了車鼓陣等民俗技藝表演。」也作「車鼓弄」。
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X光
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目錄1 X光1.1 X射線和應用1.2 發現1.3 特點1.4 參考文獻 X光1. X光是一種具有高能量的光波粒子，以電磁波或輻射形式表現。當高速移動的電子撞擊任何形態的物質時，X光就有可能發生。(註1)2. X光可以視為一束波動的光線，每一道光線都有一連串的波峰和波谷，對應電磁場振幅的變化。當兩個波相遇時，會互相產干擾。但如果相遇時兩個波都處於波峰，就會相加成為兩倍高度的單一波峰；相反的，如果兩波相遇時，是波峰遇到波谷，就會互相抵消，於是在相交的點上，輻射強度會變成零。(註2) X射線和應用1. X射線只不過是光的一種...
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颱風眼
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颱風的中心區域。風力微弱、天氣良好，此區域近乎圓形，其直徑自四哩至四十哩以上不等，普通大小約為十二至二十五哩。在颱風進行過程中，颱風眼的形式與大小常會改變。
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國語日報
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為推行國語教育及注音符號所設的報紙。民國三十七年創刊，為一財團法人形式、自給自足的教育報紙。行銷對象以中小學校及家庭為主，發行量廣大。
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柵門
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有柵欄的門或柵欄形式的門。[例]校方為維護學童的安全，上課時都將校門口的柵門拉上。
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貓頭鷹博士