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你是不是要搜尋以下結果
川端康成
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dia.org/zh-tw/%E5%B7%9D%E7%AB%AF%E5%BA%B7%E6%88%90責任編輯:王上嘉
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伊格言
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news.url.com.tw/Egoyan.shtml (電子報)‧我個人對伊格言及其作品之想法:責任編輯人:黃可秀
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假公營私
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進私交甚篤的丞相議曹李尋,捏造了並未發生的天文異象,誣陷翟方進,說這是因為他身為丞相卻沒有善盡輔政的責任,以致人民的怨言上達天聽使然。成帝未詳加調查就下詔嚴加責備,翟方進迫於無奈,引咎自殺。朝中大權從此落入王莽手中。成帝知道翟方進的死訊後,問心有愧,便下令厚加撫恤。這個舉動引來與王莽勾結的朝臣杜業的不悅,便上書進諫,說翟方進當權之時,作威作福,結黨營私,排擠賢良之士,假借公家的名義以謀取個人的私利,這樣的人應該嚴懲以儆天下,不宜賞賜厚葬。出現「假公濟私」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻人假借公家的名義以謀取個人的私利。出現「假公濟私」的書證如元.無名氏《陳州糶米》第一折:「這是朝廷救民的德意...
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教師管教類型
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為基礎來引導、管教學生,才是正確的途徑。自由不是放縱、耽溺鬆散,民主也不是毫無紀律,而是一種共同分擔責任的精神。2. 權威型(authoritarian):此類型教師強調權力、秩序、嚴肅、獨裁、保守、絲毫沒有砌商的餘地;常因班上部分學生的小過失而責罰全班,不喜歡學生發問或表示意見,常認為自己命令有無上的權威,強迫學生去接受。此種教導方式的班級有助良好的教室秩序,但學生的學習態度則往往是被動的。3. 任型(laissez-faire):此類型教師本性溫柔、隨和,考試與否或班級管教方式接聽任學生;很容易答應學生各種合理或不合...
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徐泗金
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95年 - 《棋戲》(Drei Geschichten,1995) ‧我個人對徐四金及其作品之想法:責任編輯人:黃可秀
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評量過程
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一起決定評量是否需要。和家庭一起檢視現有的資料。如評量被認為適當,確定包括家庭之其他團隊成員的角色與責任。當有需要時,安排手語或其他語言翻譯人員。和家庭一起研擬評量的目標。和家庭一起研擬評量的策略。獲得父母同意進行評量。安排評量工作的時程。取得評量工具和資料。(二)評量的實施以家庭為中心的觀點所實施的評量,特殊幼兒的家當然就成了主要的評量場所。由於這些嬰幼兒常比年長的兒童需要更多的時間,去適應不熟悉的環境,以家為本位的評量可以減少評量前暖身活動所花的時間。嬰幼兒接受評量時,其父母或主要照顧者在場,實施起來會比較容易,他們...
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城廂
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城內及靠近城的地方。《官場現形記》第五一回:「雖然城廂出了盜案,是老兄們負責任。」《二十年目睹之怪現狀》第二四回:「到了下午,那救生局招人認屍的招帖,已經貼遍了城廂內外。」
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人權教育術語
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涉的保護措施。公民權利(Civil rights)關於公民的自由與公平的權利(例如,獲取資訊與選舉的責任)。集體權利(Collective rights)關於一些團體保護自己利益與特性的權利。憲法(Constitution)管理國家或是組織的一組法律。協約,條款(Covenant)一種正式合法的協定,像是國際公民與政治權利協約,或是國際經濟、社會與文化權利協定。文化權利(Cultural Rights)保留各個文化認同與發展的權利。死刑(Death penalty)對國家將罪犯處以死刑的認可。宣言(Declaration...
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吳岱穎
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吳岱穎,1976年生,台灣花蓮縣人,師大國文系畢業。曾獲時報文學獎、花蓮文學獎、後山文學獎、國軍文藝金像獎、教育部文藝創作獎、全國學生文學獎等。現任教於台北市立建國高中。責任編輯109702201語二乙陳建安
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問問題
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能造成不專業的諮商師,不需要做太多工作,只要連番問問題即可。相對的,會讓個案變得依賴諮商師,或是諮商責任歸屬不清,個案或許會以為當諮商師問完這一大串的問題,就可以提供解答,因而對諮商有不切實際的期待,若這些期待都落空,對諮商的情緒反彈即會產生;個案的參與度可能降低,甚至對回答問題也意興闌珊,或只是回答社會認可的反應。 關鍵字中文關鍵字:問問題英文關鍵字:probing 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。184頁。心理出版社股份有限公司。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士