:::
資料庫查詢時間:218.7529 ms
共 1108 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
撓癢癢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種用手搔人癢處,逗人發笑的動作。如:「撓癢癢的動作太過狎暱,即使是很要好的朋友,也不可以隨便開玩笑。」
|
對稱形
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對稱以及立體對稱兩大類型,而在平面對稱中又可細分為線對稱以及點對稱,所謂線對稱則是從某條直線做對摺的動作,而使得左右兩邊能夠完全的重疊,此即構成線對稱圖形之要點,舉例而言如長方形的垂直中線,而在點對稱方面,意旨利用某點為中心,180度旋轉後,其旋轉後圖形仍可與旋轉前圖形完全重疊,此即為點對稱圖形。另一方面,於立體對稱上主要以面對稱為主,所謂面對稱圖形意旨將某個平面切下後,左右可呈現完全相等的立體圖形,此即為面對稱圖形,最常見的面對稱如圓柱體。(註1) 人的身體另外可探討人的身體是否也呈現完美的對稱形狀呢,首先在外形上是對...
|
住手
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.停止手的動作。[例]媽媽要小弟住手,不要再攪動魚缸裡的水。
|
天使症候群
瀏覽人次:0
收藏人次:0
集中、常將手指放入嘴巴等行為問題 主要的醫療 (1) 有癲癇、抽筋發作者,就須要長期抗癲癇藥物治療(2) 有發展遲緩、學習困難者必須接受特殊教育(3) 動作方面要物理和職能治療(4) 睡眠障礙和行為問題以行為療法、藥物(5) 飲食障礙和異常飲食行為,以口腔運動之職能治療教育嚴重發展遲緩的AS需要全程全方面的早期療育介入。粗動作部分需要物理治療的協助。細部
|
顯見
瀏覽人次:0
收藏人次:0
清楚明白,可明顯看出。[例]從諸多小動作中,可以顯見他是多麼的細心體貼。
|
招式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.武術上的動作。如:「看他耍了一套螳螂拳的招式,真是虎虎生風!」也作「招數」。
|
手腳
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.舉止、動作。如:「手腳俐落」。元.白樸《牆頭馬上》第三折:「魄散魂消,腸慌腹熱,手腳獐狂去不迭。」《紅樓夢》第六三回:「那葵官本是常刮剃短髮,好便於面上粉墨油彩,手腳又伶便,打扮又省一層手。」
|
動畫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種電影及電視的拍攝、製作技術。將人、物的表情、動作、變化等,以靜態的圖畫或物品,單格拍攝,然後將其連續播映,便產生了動態的畫面,稱為「動畫」。俗稱為「卡通」。
|
多重障礙兒童輔導原則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
向行為的支持。以下列出重度及多重障礙學生相關的教育及輔導重點。目錄1 一、設計功能性課程2 二、教導動作技能及規劃無障礙環境3 三、教導自我照護能力4 關鍵字5 參考資料: 一、設計功能性課程「課程設計」的考量要素包含內容、目地和歷程、環境;其層面含括學生學習的整體經驗。在考量重度障礙課程時,重點不僅是「學科的內容或教材」,更重要的是在「學習的計畫」以及「和環境互動的過程和經驗」。因此,重度障礙課程特別注重在如何幫助他參與—及講求「功能性」。 二、教導動作
|
大數法則
瀏覽人次:0
收藏人次:0
結果為何,依此類推,也可以將十個小組結果合併,而可計算出一千次的結果為何。 整理比較結果根據上述合併動作後,將每一個所獲得的結果清楚詳列在黑板上,應將兩兩一組的結果列為一欄,五個小組的結果列為一欄,十個小組的結果列為一欄,此排列方式,可方便做比較。 歸納大數法則整理好結果後,即可將所得的次數結果換算為小數,探究其實驗結果是否越來越接近0.5,因其每次的機率可能相差甚小,因此在計算為小數點時,需格外注意以避免計算上的粗心。(註2) 關鍵字中文關鍵字:大數法則英文關鍵字:Law of large numbers 參考資料註1...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士