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星火計畫人才培訓（大陸地區）
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星火計畫人才培訓是大陸地區根據星火計畫，對科技人員、管理人員的培訓活動。「星火計畫」是國家科學技術委員會與有關部門共同制定，於一九八六年開始實施的依靠科學技術振興農村經濟的科技發展計畫。
星火計畫人才培訓的特點是：圍繞星火計畫的實施，著重推廣先進的適用技術和管理知識；內容強調結合實際，學用結合，注重實效；以短期培訓為主；培訓形式有業餘、脫產、半脫產多種形式。 到一九九二年底，星火計畫培訓各類人才五百零四萬人，其中培訓技術人員四百五十九萬人，管理人員四十五萬人。投入培訓經費四千二百六十七萬元。製作播出星火電視節目二百七十九個。 |
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帳蓬小學（大陸地區）
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帳蓬小學是一九五○年代初期出現在中國大陸西北地區和內蒙古自治區牧區的一種辦學形式。這些小學隨著牧民的帳蓬四季遷移而流動，本身也以帳蓬為校舍、課堂，故稱帳蓬小學。
帳蓬小學首創於青海省，一九五二年，青海文教廳根據當時牧區藏族千戶、百戶，以及蒙族盟長、旗長的要求，先後在牧區創辦了土房小學和帳蓬小學各十四所，收容了一千三百多名學生，這些學校都由本民族知識分子任教，用民族語言教學。一九五三年，又在有條件的牧區建立了五十四處土房小學和帳蓬小學。 帳蓬小學的顯著特點是一名教師、一匹馬、一塊黑板、一頂帳蓬，隨時可以依據放牧的需要而遷移。沒有固定的教學計畫，根據牧區的忙閒而定，... |
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牧讀小學（大陸地區）
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牧讀小學是大陸地區一九六○年代從帳蓬小學的基礎上，向牧區少數民族的兒童逐步開展初等教育的一種辦學形式。牧讀小學是為了適應牧業生產的需要，解決兒童因路遠不便上全日制小學的困難而建立的。
牧讀小學由牧區生產隊興辦，提倡一隊一校，師資就地取材，由隊裡挑選有一定文化水準或回鄉初中畢業生擔任教師，教師工作由生產隊記工分，參加生產隊的年終分配，國家給予一定的補貼。為了適應牧區生產流動性的特點，牧讀小學因時因地制宜，採取多種教學形式：一是學校隨隊遷移，教師隨隊上課，牧民在那裡紮營，學校就搬在那裡開課；二是學校分區設點，教師巡迴上課，在生產隊的居民點合理設置教學站，教師在各站巡迴上課，有時因... |
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普及率（大陸地區）
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普及率又稱基礎教育普及率。在大陸地區所謂普及率，係指比標準畢業年齡大一至二歲的同齡人口中的畢業生數與比標準畢業年齡大一至二歲的同齡人口總數的百分比。按標準畢業年齡推遲一至二歲計算，在於表示同齡人能達到畢業程度之比重，與此同時，亦能綜合標示某層次教育按量之普及程度。一般而言，普及率分小學與初中兩類，其公式為：
1.小學普及率公式為： Ux＝（十四歲的人口中小學畢業生數／十四歲的人口總數）× 100% 2.初中普及率公式為： Uc＝（十八歲的人口數中初中畢業生數／十八歲的人口總數）× 100% |
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普通高中課程設置（大陸地區）
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大陸地區現行普通高中課程是按國家教委於一九九○年三月所頒〔現行普通高中教學計畫的調整意見〕設置。這項意見是為解決普通高中學生知識結構比例不盡合理的問題，而對一九八一年公布的高中教學計畫有所調整。
其具體課程設置規定如下： 1.課程結構由學科課程和活動兩部分組成。學科課程採取必修課和選修課兩種形式。活動包括課外活動和社會實踐活動。 2.在高中三個年級均為必修課者是政治、語文、數學、體育、勞動技術五科，在高一、高二年級為必修課者是外語、物理、化學、生物、歷史、地理等科。 3.選修課分為單課性選修課與分科性選修課兩種。單課性選修課在高一年級... |
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繼續工程教育（大陸地區）
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繼續工程教育一般指對具有大學專科以上文化程度或中級以上技術職務的在職工程技術人員，進行知識更新、擴展、加深和提高的教育活動。是工科大學教育的繼續、補充和發展，是大學後繼續教育的一個分支。
一九八七年十月，國家經濟委員會、國家科學技術委員會、中國科學技術協會聯合發布的〔企業技術人員繼續教育的暫行規定〕中，將繼續教育的對象確定為：「具有中專以上文化程度或初級以上技術職務，從事生產建設、科研、設計、科技管理及其他技術工作的在職科技人員。」並對不同文化層次的科技人員確立了不同的繼續教育培訓目標：高級科技人員要學習和掌握本專業、本學科的最新科技知識，成為本行業的技術專家和學術帶頭人；中... |
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高等學校保送入學（大陸地區）
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高等學校保送入學是大陸地區高等學校招生制度之一。一九八五年開始試行，一九八八年正式實行。經某些中學、中等師範學校和外語學校推薦保送的學生，經有關普通高等學校審查同意，可免於參加全國普通高等學校招生統一考試而直接進入高等學校學習。根據一九八八年二月二日國家教育委員會發布的〔普通高等學校招收保送生的暫行規定〕，其主要內容如下：
1.保送生條件：(1)在德育、智育、體育、美育和勞動教育中一貫表現優秀的應屆高中畢業生；尤其應優先考慮在思想、學習和社會工作中表現突出的「三好學生」和優秀學生幹部；(2)願意從事教育工作並具備從事教師工作素質的高中和中等師範優秀畢業生；(3)成績優秀並參加... |
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有償社會服務（大陸地區）
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有償社會服務指大陸地區學校開展社會服務可以取得的合法收入。
根據國家教育委員會、財政部、人事部、國家稅務局等部門的規定，有償社會服務的範圍包括：學校可以承包科技項目，參與科學研究協作，轉讓科技成果，開展技術、經濟和法律等方面的諮詢服務；根據國家有關部門的規定，可以接受委託培養學生，在不影響正常的辦學條件下，可以舉辦非學歷的短期人才培訓活動；可以開放學校實驗室，利用學校設備和技術條件對外服務；可以充分發揮校辦工廠、印刷廠和出版社等內部單位的潛力，在保證教學科研服務的同時，為社會提供產品和服務；可以和企業、科研機構聯合辦廠，共同開發新產品或合股經營；可以組織教學、科研、生產聯合體... |
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圖書管理員（大陸地區）
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圖書管理員是大陸地區圖書、資料專業人員系列中的初級職稱。其任職條件為：大學專科或中等專業學校畢業，見習一年期滿合格；職業高中畢業從事專業工作二年以上。初步掌握圖書資料某項業務的基礎知識、工作方法和技能，能夠履行管理員的職責。基本職責為：承擔書刊資料採訪及交換、編目、目錄組織、書庫管理、閱覽室管理、書刊資料借閱等業務的輔助性工作。其評審權限歸屬於高校專業技術職務評審委員會。
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掃除文盲（大陸地區）
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掃除文盲簡稱「掃盲」。為使不識字或識字少的人學會閱讀、寫字和計算所進行的教育活動。根據一九四三年的統計，大陸地區有百分之八十的人口不識字，因此掃除文盲一直是大陸的重要教育工作項目。一九五○年以後，掃盲更列為成人教育的首位工作。
一九五二年「中央掃除文盲工作委員會」成立，推行速成識字法，並於一九五三年頒發〔關於掃盲標準、掃盲畢業考試等暫行辦法的通知〕，規定掃除文盲的標準為：幹部、工人一般為認識二千個常用字，能閱讀通俗書報、寫二百至三百個字的應用短文。農民一般為認識一千五百個常用字，大體能閱讀最通俗的書報，能寫農村中常用的便條、收據等。不識字或識字數在五百以下者為文盲；能識五百字... |
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貓頭鷹博士