:::
共 1225 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
甜言蜜語
瀏覽人次:0
收藏人次:0
誘人動聽的言語。[例]妳要仔細觀察他的言行舉止，別被一時的甜言蜜語所欺矇。
|
|
倍數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一列上，找出他們的共同因數為何，而再將每個數分別除以此共同因數，如此反覆的操作直到最後沒有共同因數為止，但最後最小公倍數是將左邊所除的共同因數相乘後，再乘以最後一列的數字，其所得結果才為各數字的最小公倍數。(註1) 最小公倍數之應用最小公倍數時常在應用問題中出現，舉例而言，姐姐三天回家一次，妹妹五天回家一次，而下一次姊妹倆同時回家會是在幾天後，或者公車到站時間的問題，可探討出兩台公車同時到站的時間點，等等諸如此類的問題，皆是學生容易碰到的，因此在教導完倍數的單元後，老師應提供充分的敘述性問題，以供學生理解倍數之涵義並且實...
|
|
大肆
瀏覽人次:0
收藏人次:0
放肆，毫無顧忌。[例]抗議群眾未經合法申請，便在街頭大肆活動，警方加派人手，出面制止。
|
|
傅粉何郎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
三國時何晏臉色白淨，魏明帝以為他抹粉。見南朝宋．劉義慶《世說新語．容止》。後用以稱美男子。唐．李端〈贈郭駙馬〉詩：「熏香荀令偏憐少，傅粉何郎不解愁。」
|
|
至善
瀏覽人次:0
收藏人次:0
極為完善。《禮記．大學》：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」《孔子家語．卷二．好生》：「期於至善，而不襲其為。」
|
|
氫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
主編，初版，漢宇國際文化，2005。註2:新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉譯，初版，台北縣汐止市，遠觀2006，第一冊平裝。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1673227
|
|
補救教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
再進行評量，以了解其學業成就表現，萬一其結果仍不盡理想，仍須遵循前述步驟，直到學生成就有良好的表現為止。為了便於補救教學的實施，多數採用資源教室的方式實施，教學生安排在學生教室上課，接受老師的指導，隨著電腦科技的進步，補救教學已經不限於傳統資源教室，亦可採用電腦輔助教學computer-aided instruction)方式。基本上，補救教學與補習教育不同，前者以特地學生為對象，只在增強其學習能力不足為目的；後者則以全民為對象，只在提升國民生活知識和教育程度為目的，國內各類以升學為目的之文理補習班，不能視為補救教學之機...
|
|
綝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
止住。《說文解字．糸部》：「綝，止也。」清．朱駿聲《說文通訓定聲．臨部》：「按謂係而止之。」
|
|
熄滅
瀏覽人次:0
收藏人次:0
停止燃燒。比喻為停止、滅絕。唐．韓愈〈南海神廟碑〉：「祀之之歲，風災熄滅。」也作「息滅」。
|
|
渟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
水流停止不動。唐．柳宗元〈游黃溪記〉：「其略若剖大甕，側立千尺，溪水積焉，黛蓄膏渟，來若白虹，沉沉無聲。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士