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寧為玉碎不為瓦全
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目錄1 出處2 故事3 解釋4 詞意5 例句 出處 北齊書·元景安傳：「豈得棄本宗，逐他姓，大丈夫寧可玉碎，不能瓦全。」 故事 南北朝時的高洋廢魏孝靜帝元善見，自主為王，建立北齊。他殘暴鎮壓元氏異己，培植自己的高氏實力，使元氏宗親無不驚慌恐怖。將軍元景安為保存自己，打算改姓高氏。堂兄弟元景皓反對說：「大丈夫寧可玉碎，不為瓦全。」(意為：大丈夫寧可做玉器被打碎，也不能去做陶器而偷生。)元景安把這段話告訴高洋，高 |
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泌
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2.泉水。《詩經．陳風．衡門》：「泌之洋洋，可以樂飢。」漢．毛亨．傳：「泌，泉水。」
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問答教學法
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問答是教學上之一種技術，也是教學上之一種方法，此方法通常以教師為中心，由教師有計畫的提出各種問題，令學生作答，而後由學生及教師共同訂正或補充之。目錄1 種類2 功用3 發問技巧4 關鍵字5 參考資料 種類1.教授性問答法:已發問誘導學生若明若昧的思想，以達教育者預定之目的。西洋創始者為蘇格拉底，為問答法中最重要之一種方法。2.複習性問答法:由發問以分解學生舊有思想，使之重複湧現一是，以促進其類化作用。3.試驗性問答法:其目的為考查學生舊有知識之程度，以決定新教學之方向，並未考查學生對於新教材之理解程度，以觀教師自身教學方...
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蔣勳
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含CD/12片) 台灣東華書局出版50.藝術概論 21世紀修訂版 台灣東華書局出版51.寫給大家的西洋美術史 台灣東華書局出版52.中國美術史 台灣東華書局53.ｅ世代華文辭典 台灣東華書局 文學觀點蔣勳是這麼說的:「美」是一朶花在開，在綻放。「美」是大海波濤的洶湧，是無邊無際的壯闊。「美」是大樹蒼老糾結的枝幹，向歲月挑戰的頑強。「美」是青少年自己身體在最旺盛狀態的飛揚閃亮。「美」並不困難，「美」是青春，「美」是狂飆。閱讀從聽覺開始，無所不在的閱讀，才是真正的閱讀，文學不見得只是文學。 評價在近代華人文壇上，有許多人兼拿...
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碌碌
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5.才氣洋溢。南朝宋．劉義慶《世說新語．識鑒》：「唯阿奴碌碌，當在阿母目下耳。」
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證據
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證明事實的材料。《文明小史》第一四回：「如今看來，就這洋燈而論，晶光爍亮，已是外國人文明的證據。」
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全盤托出
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比喻毫無隱瞞的完全拿出來或說出來。《文明小史》第四四回：「洋人見他們有點肯的意思了，便將蕪湖道的說話全盤托出。」也作「和盤托出」。
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寘
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4.滿。漢．揚雄《太玄經．卷三．法》：「繘陸陸，缾寘腹，井潢洋，終不得食。」
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綴滿
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布滿、極力裝飾。如：「結婚禮堂上綴滿了各種鮮花且又懸燈結綵，顯得喜氣洋洋。」
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魚鰭
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把握運動方向，又能同尾部一起產生前進的推動力；但有的魚尾鰭卻還具有其他的功能。如生活在熱帶和亞熱帶海洋中的一類軟骨魚鰩，尾鰭呈鞭狀，常具尾刺，尾刺有毒。鰩的尾鰭是一種很好的禦敵武器；長尾鯊的尾鰭長約占體長的一半，常數尾群集，以其長尾擊水，用於驅集小型魚類後捕食，尾鰭成了捕食的工具。翻車魨由於游泳能力退化而在海洋中過著隨波逐流的生活，尾鰭退化，整個身體好像被削一半似的，形狀甚是奇特。 背鰭 背鰭能使魚在水中保持身體的平衡穩定，但有的魚卻巧妙地利用了...
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貓頭鷹博士