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社會主義教育目的（大陸地區）
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社會主義教育目的，是指把受教育者培養成什麼樣的人的規定，是教育方針的核心。
在一九五八年九月十九日頒布的〔中共中央、國務院關於教育工作的指示〕中明確指出：「教育的目的，是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者，這是全國統一的，違反這個統一性，就破壞了社會主義教育的根本原則。」並指出：「共產主義社會的全面發展的新人，就是既有政治覺悟又有文化的，既能從事腦力勞動又能從事體力勞動的人，而不是舊社會的只專不紅、脫離生產勞動的資產階級知識分子。」當時認為這是針對舊社會不重視勞動者的教育，體力勞動與腦力激發者的對立的問題，因而強調在社會主義社會中，體力勞動與腦力激發者的對立消滅，它們之間的差... |
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公共課（大陸地區）
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公共課又稱共同必修課，指大陸地區高等學校所有專業學生都必須修習的一類課程，作為基礎課的一部分，其設置權在國家教育委員會，各地高等學校均須按統一規定執行。
一九八○年代初，全國高等學校本科統一開設的公共課有政治課（一、二年級開設）、體育課（一、二年級開設）、公共外語課（一、二年級開設）、勞動課（約一個月，分散或集中進行）、軍訓課（約一個月，一年級入學後進行）。政治課普遍開設三門課，即中國共產黨歷史、哲學、政治經濟學；文科另加科學社會主義。一九八○年代後半期，這幾門課又逐漸演變為中國革命史、中國社會主義建設問題、馬克思主義基本原理和國際共產主義運動。 一九八七年以後... |
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西北農業大學（大陸地區）
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西北農業大學是一所多學科綜合性農科高等學校；一九七九年確定為國家級重點大學，隸屬農業部。校址在陝西省楊陵鎮，占地四千多畝（其中校園占地一千多畝），校舍建築面積十九萬多平方公尺。
西北農業大學的前身是國立西北農林專科學校，建於民國二十三年(1934)；二十七年(1938)，國立西北聯合大學農學院、河南大學農學院畜牧系併入；二十八年(1939)改建為國立西北農學院；一九五○年，陝西戶縣農業專科學校、西北農業專科學校及蘭州大學水利系併入；一九五三年畜牧、獸醫兩系調出；一九五七年，水利系調往西安交通大學；一九七一年，陝西工業大學水利系併入；一九七九年，林學系調出組建西北林學院；一九八... |
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自主擇業（大陸地區）
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自主擇業，亦稱自謀職業，目前在大陸地區尤指國家不統一安排工作的畢業生，由其本人自主決定工作去向的就業方式。
一九五二年國家規定畢業生實行統一分配制度，國家採用行政手段，統一安排高等學校畢業生工作崗位，自主擇業的畢業生便不再存在。此後，高等學校畢業生的就業一直採用這一分配制度。 一九八五年〔中共中央關於教育體制改革的決定〕指出，對統一分配制度實行改革，高等學校畢業生可以有三種就業辦法：(1)按國家任務計畫招收的學生，實行在國家計畫指導下，由本人選報志願，學校推薦，用人單位擇優錄取的制度，即「供需見面，雙向選擇」的分配辦法。(2)用人單位委託培養的畢業生，按合同規定... |
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七．二一道路（大陸地區）
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「七．二一道路」係指從工人中培養技術人員的做法，是大陸文化大革命中流行的一種教育方針。一九六八年七月二十二日〔人民日報〕刊登上海〔文匯報〕和新華社記者的調查報告：〔從上海機床廠看培養工程技術人員的道路〕。〔人民日報〕在這篇報告的編者按語中引述了毛澤東的指示：「大學還是要辦的，我這裡主要說的是理工科大學還要辦，但學制要縮短，教育要革命，要無產階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養技術人員的道路。要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年以後，又回到生產實踐中去。」該指示後來被簡稱為「七．二一指示」。根據這一指示採取的做法簡稱為「七．二一道路」。具體內容包括：從工人中培養技術人員；從基...
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三級辦學（大陸地區）
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三級辦學係指大陸地區義務教育之辦學模式。
大陸地區地域遼闊，各省、市、縣之間的經濟、文化、教育發展狀況極不平衡。據一九九三年統計，全大陸設市六百多個，縣為二千三百多個，九萬多個鄉（鎮），八十六萬八千多個村居民點。以城市而言，其經濟發展水準差異甚大，既有京、津、滬、穗等幾百萬人上千萬人之特大城市，又有內陸數十萬人口之中小城市。農村經濟發展水準之差異更大，中小學校之辦學模式，只能依據當地實際，因地制宜地規畫與辦學。 依據中共中央提出基礎教育以地方負責、分級管理之原則，經多年試驗，城市地區之辦學模式，已形成市、區、街道（學區）之辦學模式。農村地區則形成縣、鄉（鎮）、村... |
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中國革命博物館（大陸地區）
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中國革命博物館為大陸地區國家博物館，是收藏中國自鴉片戰爭以來的近代與現代革命歷史文物，研究與宣傳中國革命和社會主義建設歷史，向人民群眾宣傳革命傳統教育的文化事業機構。建於一九五九年，位於北京天安門廣場東側，與中國歷史博物館在同一座建築之中，為當時北京的十大建築之一。一九六一年正式開放。館內的基本陳列有：中國革命歷史陳列(1840~1949)，其中包括舊民主主義革命(1840~1919)與新民主主義革命(1919~1949)兩個時期的革命歷史陳列；社會主義革命和建設時期歷史陳列(1949~)。中國革命歷史陳列的陳列品為文獻、實物、照片、圖表、繪畫、雕塑、模型等，共計五千餘件。社會主義革命和建...
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中學三級教師（大陸地區）
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中學三級教師是指在大陸地區初級中學任教經聘任或任命為初級職務的教師。
一九八六年五月頒布的［中學教師職務試行條例］第四條規定，中學三級教師的職責是：(1)承擔初中一門學科的常規教學任務；(2)在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行道德教育，擔任初中班主任；(3)參加教學研究活動。 中學三級教師的任職條件是：高等師範學校和其他高等學校的專科畢業生，見習一年期滿，經考核表明其具有教育學、心理學和教學法的基礎知識；掌握所教學科的教材教法；能夠完成初中一門學科的教學工作。 中學三級教師的資格由縣級教育行政部門審定。 |
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九年義務教育歷史課（大陸地區）
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九年義務教育歷史課是義務教育初中階段的必修課程，初一及初三每週各二課時，初二每週三課時。初中歷史課的教學目的是：使學生掌握中國歷史（包括鄉土歷史）、世界歷史的基礎知識和歷史發展的基本線索，著重學習中國近、現代史的重要事件和主要人物，「使學生受到愛國主義、社會主義和國際主義的教育，培養學生初步運用歷史唯物主義基本觀點分析問題的能力。」
初中歷史課程內容包括中國歷史、世界歷史和鄉土史。中國歷史的古今比例為：古代史部分占五分之二，近代現代部分占五分之三。世界歷史的古今比例為：古代部分占四分之一弱，近代現代部分約占四分之三強。鄉土史可按十課時安排，由省、自治區、直轄市的教育部門編寫審... |
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高等教育科類結構（大陸地區）
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高等教育科類結構係指高等教育各科類之間的構成狀態和比例關係。
大陸地區畫分高等教育科類，一般依據學科所屬的行業或部門。目前專本科有十一大類，即理科、工科、農科、林科、醫科、文科、財經、政法、師範、體育、藝術。在每一大科類內部再分為若干層次。如工科被分為地質、動力、機械等十五大類，繼之再分為一百餘種專業。研究生教育按授予學位的學科門類相應畫分為十一個科類，即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學。 一九四九年後，大陸地區高等教育的科類結構經歷了四次大的變動或調整。第一次變動（1951～1957年）：學習蘇聯，按專業培養人材。至一九... |
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貓頭鷹博士