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高等教育自學考試（大陸地區）
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高等教育自學考試是大陸地區為自學者所舉辦的以高等教育學歷考試為主的國家考試，是鼓勵自學成才的學力檢驗制度。高等教育自學考試的專科（基礎科）、本科等學歷層次與普通高等學校的學歷層次相當。凡大陸公民，不受性別、年齡、民族、種族、職業和已受教育程度的限制，均可報考。報考人員可在本地區的開考專業範圍內，自願選擇考試專業，根據全國高等教育自學考試指導委員會審定的專業考試計畫和課程自學考試大綱的要求，選擇適合自學的高等教育教材進行學習。企業、事業和其他社會力量根據專業考試計畫和課程自學考試大綱的要求，通過電視、廣播、函授、刊授、面授等多種方式從事助學活動。報考人員在自學、助學的基礎上，參加各門課程的考...
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小學高級教師（大陸地區）
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小學高級教師是指在大陸地區小學任教，並經聘任或任命為小學高級職務的教師。按大陸地區教師專業技術職務系列，小學高級教師、小學一級教師同大學講師、中學一級教師一樣，同屬中級職務。
一九八六年五月頒布的〔小學教師職務試行條例〕第七條規定，小學高級教師的職責是：(1)承擔學校常規教學任務；(2)在課內外對學生進行道德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織輔導學生課外活動；(3)指導教育教學研究，承擔培養青年教師的任務。 小學高級教師的任職條件有年限和學歷要求，一般要求小學一級教師任教五年以上，或者高等師範學校（或其他高等學校）本科畢業見習一年期滿。除此之外，另須具備的條件... |
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〔幼兒園工作規程〕（大陸地區）
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〔幼兒園工作規程〕是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，由國家教育委員會於一九八九年六月五日頒布，一九九○年二月一日起試行的一項教育規章，共分十章六十條。
第一章〔總則〕，對制定該規程的目的以及幼兒園的性質、任務、適齡幼兒範圍、學制、保育和教育的主要目標，以及幼兒園的類型等，作了明確規定。 第二章〔幼兒園的招生、編班〕中，對幼兒園的招生季節、入園的對象、招生方式、入園前體格檢查，以及幼兒園的規模等，作了說明，規定幼兒園每班幼兒人數一般為：小班（三至四周歲）二十五人，中班（四至五周歲）三十人，大班（五周歲至入小學前）三十五人，混合班三十人，學前幼兒班不超... |
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江蘇工學院（大陸地區）
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江蘇工學院是一所以機械、電氣類學科為主的高等工科學校，一九七八年確定為國家級重點大學。隸屬機械工業部。校址在江蘇省鎮江市東郊，占地一千二百畝，校舍建築面積十五萬平方公尺。
江蘇工學院的前身是鎮江農業機械學院，創建於一九六○年，以南京工學院（現東南大學）機械工程系的農業機械、汽車與拖拉機等專業為基礎建校，初名南京農業機械學院。一九六一年遷鎮江市，遂改名為鎮江農業機械學院。一九六三年，吉林工業大學的排灌機械專業等併入。一九七○年十月，南京農學院農業機械化分院併入。文化大革命期間，學校曾歸江蘇省領導，一九七七年夏歸機械工業部。一九八二年改現名。一九八五年四月，農業機械化系畫歸南京農... |
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聾人教育學（大陸地區）
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聾人教育學是特殊教育學的一個分支科學，研究聾人教育的規律、原則和方法，也稱「聾教育學」。聾人教育學作為一門獨立的學科形成於十八世紀出現聾啞學校以後。一般以學齡前和學齡期聾啞兒童為主要研究對象，研究的內容有：聾人教育的性質：目的、制度，聾人教育教學的任務、過程、原則、方法及組織形式，聾校教師以及聾校管理體制等。以實驗法、調查法、經驗分析法及跨學科研究等為基本的研究方法。中國大陸亦進行有關研究。一九八四年曾出版由王效賢等人撰寫的著作〔聾校教育學〕，較為全面地論述了聾人教育的概況，聾校教育制度，聾生身心特點及教育影響，聾校教學的意義、任務和內容，教學過程、原則與方法，教學組織形式與教學工作的基本...
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師範學校教員學術研究獎勵金（大陸地區）
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師範學校教員學術研究獎勵金是依據國民政府教育部於民國三十年(1941)十二月頒發〔獎勵師範學校教員進修及學術研究暫行辦法〕所規定的一種獎勵方式。
凡國立、省立、市立及聯立師範學校或簡易師範學校的教員，經檢定合格，並連續擔任師範學校專任教員五年以上且卓有成績者，可以申請學術研究獎勵金。凡申請學術研究獎勵金的學校，應具有下列條件之一：(1)教育部視導人員報告認為成績優良堪任學術研究者；(2)各省市教育廳局根據視察人員報告認為成績優良堪任學術研究呈經教育部核定者。擔任學術研究的學校，其參加研究的教員人數以一至三人為準，最多不得超過五人。學術研究範圍，以能增進與所任學科教學有關的專門... |
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中國兒童發展中心（大陸地區）
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中國兒童發展中心，為中國大陸專為兒童發展應用研究的機構，由全國婦女聯合會領導，以促進兒童的全面發展為主旨。該中心總部設在北京市官園，建築面積有七千平方公尺，設有兒童營養與兒童心理研究室、兒童教育研究室、兒童生長監測室以及資料室等業務研究機構，並設有圖書館、展覽廳、計算中心、諮詢門診部等活動場所。該中心並有四個聯繫中心〈母嬰保健、兒童營養、兒童心理及兒童保健〉，並且設有上海、廣東、新疆、黑龍江四個科學育兒基地。以理論和實務相互配合，達成促進中國兒童全面發展之目標。
中國兒童發展中心的從業人員從實地考察以了解全國兒童身心發展現況、問題和發展趨勢。蒐集有關兒童保健、營養、心理、教... |
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中國紡織大學（大陸地區）
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中國紡織大學是一所具有紡織特色，以工為主，兼有理、管、文科的多科性紡織大學。一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬紡織工業部。校址在上海市延安西路一八八二號，占地四百零七畝，校舍建築總面積二十二萬餘平方公尺。
中國紡織大學原名華東紡織工學院，一九五一年六月由交通大學紡織系、私立上海紡織工學院、上海市工業專科學校紡織科合併而成。一九五二年南通學院紡織科、中南紡織專科學校併入，一九五三年華東交通專科學校機械科、蘇南工業專科學校紡織科、四川紡織工業學校印染科併入，一九五六年青島工學院紡織系併入。一九七二年四月以前屬紡織工業部，後改屬上海市，更名為上海紡織工學院。一九七八年重屬紡織工業... |
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中國聯合國教科文組織全國委員會（大陸地區）
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中國聯合國教科文組織全國委員會是大陸地區與聯合國教育科學和文化組織進行聯絡、協調、諮詢並執行其任務的機構，於一九七二年二月正式成立。其主要任務是：負責與聯合國教科文組織及其各會員國的聯絡工作；負責向中國政府有關部門提供有關聯合國教科文組織的有關情況與諮詢；負責協調中國政府各部門涉及聯合國教科文組織的工作；負責組織出席聯合國教科文組織大會的代表團。委員會由中央政府機構中有關教育、科學和文化等二十七個機構部門的負責人共同組成。委員會設主任一人，副主任若干人，祕書長一人，副祕書長若干人。委員會的日常辦事機構為中國聯合國教科文組織全國委員會祕書處，現有工作人員三十餘人。一九八○年以來，該組織廣泛參...
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九年義務教育數學課（大陸地區）
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九年義務教育數學課是義務教育的一門主要學科；在大陸的現行義務教育課程計畫中安排了六年制小學九百八十六課時，三年制初中四百六十八課時，五年制小學九百五十二課時，四年制初中五百三十六課時，約占九年義務教育各科總課時的百分之十九。
義務教育的數學課程的目的是：使學生學好當代社會中每一個公民適應日常生活、參加生產和進一步學習所必需的算術、代數、幾何的基礎知識與基本技能，培養運算能力，發展邏輯思維能力和空間觀念，並能夠運用所學數學知識解決簡單實際問題的能力。 小學數學課程內容包括有關整數、小數、分數、百分數和比例的基礎知識；常見的一些數量關係和解答應用題的方法；用字母表示... |
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貓頭鷹博士