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音讀
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1.一字表現於發音上的形式。中文字多一字一音讀，亦有一字具有數個音讀的情形。
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協同教學
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協同教學(Team Teaching)九年一貫課程學習領域之實施強調應掌握統整之精神，並視學習內容之性質，實施協同教學。所謂協同教學即是教師或從事教育的有關人員，藉由和其他人共同合作，透過角色分工，以各種形式進行多樣化的教學。常見的協同教學模式有「班群教學」，由多班級、教師組成教學團隊，教師可針對課程設計、教具製作、教學活動和評量等等進行分工合作，跨班做教學指導。「循環教學」是同一領域或科目，由多位教師分工，教師群到各班進行固定領域、單元的教學和指導。「交換教學」是教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學，以彌...
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因明
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佛教邏輯學，也包含部分認識論的內容。源於印度的辯論術，後來成為佛教哲學體系的重要組成部分。五世紀末形成印度學術研究重點之一，至七世紀法稱達到頂點。從形式上和現代邏輯比較，因明有先立結論，再溯求理由的特徵。《大唐西域求法高僧傳．卷下》：「嚮使此賢致意因明者，我復何顏之有乎！」
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吳文英
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承賈似道，被當時的人所鄙視。晚年他寄居榮王趙與芮門下。 詞派＆著作 周邦彥之後詞風開始吹起一股重視形式之風，史達祖、吳文英這一派的詞人承繼了形式至上的風格，開始創作堆砌的、華麗的詠物詞作。然而這樣的風格卻常不見容於中國的詞學審美標準，因此吳文英的詞作飽受被邊緣化之苦，而吳文英的名氣也一直大不起來。但吳文英的文藝創作是有其價值以及代表性的。 從內容上說，吳文英詞除部分應酬之作外，主要是懷念昔日的戀情和通過詠物感慨今昔。他認為作詞應講求音律和諧；用...
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輻射線
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由中心出發，以直線形式向四周散發的射線。如光線、熱線、放射線等。[例]臭氧層阻隔了大部分有害的輻射線，使生物不會直接受害。
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達達主義
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西元一九一六年第一次世界大戰後起於瑞士的藝術反抗運動。達達的原義是無意義的事物。達達主義的畫家反對一切傳統及既有的藝術形式，用偶然性、即興性的手法來創作，如自動畫法、實物黏貼法等是此派畫家所發明的，對現代藝術曾帶來很大的影響。
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平路
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她是知識性文學的代表者之一。不僅如此，身兼新聞人、文化人、政治評論家及小說家等多重身份，她小說結構和形式向來是評論者最稱頌的部分。責任編輯：109602123
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喋喋不已
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言善道。況且在秦朝就曾任用掌案牘的書吏，官吏們爭著以極快速、苛刻、細察來比較高下，然而內容只是些徒有形式而無實際作用的文字，並沒有真誠的惻隱之心，也因而無法知道自己的過錯缺失在那裡，才會走向敗亡的地步。今日陛下因為嗇夫能言善道就越級升遷，恐怕天下人競相仿效，賣弄口舌，重蹈秦朝覆轍，所以君王一切的動作處置不可不小心啊！」最後文帝聽從建議，取消嗇夫的升官。典源又見《史記．卷一一○．匈奴列傳》。內容則是表述西漢文帝時，宦官中行說因被迫奉命送公主到匈奴和親，後來歸順匈奴。有一天，他駁斥漢朝使者對匈奴的批評，說：「匈奴人逐水草而居，沒有繁複的辭令，如果令他們像中原人一樣話多不止，即使衣冠華美，又有何用？...
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深雪
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秘，諸神魔殭屍等在深雪筆下都難逃愛情魔掌，文筆超凡入勝，結合了歷史紀實、童話、神話、夢幻、靈幻等小說形式，虛實並置，故事交替平行發展，風格多變，把愛情寫到這般驚心動魄的境界。劉德華說：『認識深雪，使我對看小說越來越熱愛！』而電視劇第八號當舖所造成的深雪效應，也說出了現代人對於愛情和冒險的渴望。 著作女人由愛到恨人生拍賣會女人一秒都不能佔下風男人由好到賤幸謠說戀愛動物愛情大減價朝聖‧愛‧傳說月夜遺留了死心不息的眼睛樹熊的左眼愛上右眼閃閃鑽石糖愛情冠后加冕日吃一粒愛情勝利糖選新娘櫻桃街的禮物藍色心形會所迷失在煙薰裡的夜閃閃眼...
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師心自任
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此處所列為「師心自用」之典故說明，提供參考。莊周是戰國時候的思想家之一，其人生觀崇尚自然無為，逍遙自得，而政治觀則主張無為而治，與老子同為道家思想的宗師，著有《莊子》一書。這篇〈齊物論〉主要在表達莊子的宇宙觀及其對人、事、物的認知。莊子認為不論萬物外在的環境和形式如何變化，都有一個真實的力量在主宰著萬物，不會隨著外在的變遷而增減。人一出生下來，就是稟受著自然的變化，但是人卻執著於自我，與外物互相摩擦、衝撞；到處奔走馳驅，終身勞苦忙碌而疲困，卻不能停止，甚且不知道自己的歸宿何在，這不是一件很可悲的事情嗎？人生在世，難道都是這樣的昏昧、糊塗嗎？人類所以如此昏昧的原故，就在於每個人都以自己的成見作為...
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貓頭鷹博士