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擴展規律
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規律的教學上較為繁複，須先以圖形讓學生了解擴展的概念，接著再導入代數，使得與函數可以相結合，因而可輕鬆解出每一項的圖形個數為何。(註1) 圖形呈現第一階段中應以圖形的方式，來引導學生進入擴展的概念，首先可提供三到五個的圖形，在此階段中並不免強學生能順利說出第六個圖形個數，而是應讓學生試著畫出第六個圖形的樣貌為何，如可畫出圖形及代表學生發現其中隱含的規律，如仍深感困惑，則老師應循序漸進教導每一個圖形時如何從前一個圖形轉變而來。舉例而言，第一個圖形為一個矩形，第二個圖形為兩個矩形橫向擺放，第三個圖形為三個矩形橫向擺放，由此例...
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浮土
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1.地表層的鬆土。如：「這是一層浮土，小心你的腳陷進去。」
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樗散
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樗木材質粗鬆。比喻平庸無用之人，或自謙才能低下。唐．杜牧〈鄭瓘協律〉詩：「廣文遺韻留樗散，雞犬圖書共一船。」
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發麵
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2.已發酵過的麵。如：「包子、饅頭用的都是發麵，所以膨鬆有彈性。」
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雪崩
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山嶺積雪過多，堆積不穩，遇有氣流變化、風暴吹動、音波振動，或融化的雪水在雪層下方滑動，遂造成積雪崩落的現象；依積雪性質可分為鬆雪崩、風雪崩和冰雪崩三類，常發生冬末春初天氣回暖時。
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不動聲氣
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撰寫碑銘。韓愈在碑銘中寫到太尉韓公為人處世的特點：與人保持距離，不和任何人嘻笑親近，所以他只要一有輕鬆笑語，大家都像得到比金帛還要貴重的賞賜一般；他在判案時也從不流露私人情感，公正嚴明，只就法律論斷，因此幾乎沒人敢犯法。後來「不動聲色」這個成語就從這裡演變而出，形容人遇事不張揚的冷靜態度。如《水滸傳》第八六回：「宋江見這三路軍兵，盡皆退了。大驅宋軍人馬，逩來奪取幽州。不動聲色，一鼓而收。」
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獅子狗
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1.動物名。哺乳綱食肉目。頭尾之毛長而蓬鬆，狀如獅子，故稱為「獅子狗」。
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娑娑
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鬆散、飛揚的樣子。《文選．張衡．思玄賦》：「修初服之娑娑兮，長余佩之參參。」
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奏琴
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彈琴。如：「他每日總會撥出一些時間奏琴，放鬆緊繃的情緒。」
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數學調適
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此適應問題的學生，可先與學生建立好規則，並時時提醒，另外也可準備動態的教學活動，讓易於過動的學生能輕鬆融入且注意力較為集中，或者可穿插獨立作業，讓學生靜下心自己思考，以避免受到外在視覺上與聽覺上的干擾。(註1) 關鍵字中文關鍵字：數學調適英文關鍵字：Math adjustment 參考資料註1 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁931~934。五南圖書出版股份有限公司。
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貓頭鷹博士