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樂園教育實驗（大陸地區）
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樂園教育實驗是湖南省耒陽市在一九八六年開展的教學實驗，主要目的是研究在普及初等教育後如何在質的方面鞏固和發展其成果。實驗的基本理念是：以素質教育為目標，以情感為中介，以現代管理為保證，形成一個以課堂教學為基礎，課內外、校內外有機結合的整體優化的教育新體系。整個實驗設計用八年時間，在自然條件下（即普通學校、普通教師、普通教材、一般兒童）進行，具體遵從「情、趣、和諧、發展」四條基本原則，形成一個「樂園教學、樂園管理、樂園環境」三位一體的教育運行模式。一九九四年至一九九五學年，實驗成果經過全大陸整體改革專業委員會總結驗證，確認樂園教育辦學新體系。
樂園教學實驗的主體工程是「微笑教學... |
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星火人才培訓獎（大陸地區）
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星火人才培訓獎是大陸地區在實施星火計畫中，對培訓人才方面有突出貢獻者給予獎勵的制度。獎勵辦法有許多種，如星火科技獎、星火優秀青年獎、星火管理獎、星火示範企業獎等，星火人才培訓獎是其中一個獎勵項目。
星火人才培訓獎的評選標準主要是：(1)培訓適用的先進技術及振興地方經濟所需的各種專門技術、現代管理知識；(2)培訓形式有示範性，獨特性；(3)並取得顯著效益者。 各地每年都評選星火計畫受獎者。例如，北京市一九九三年度評選星火計畫獎五十六項，其中人才培訓獎有八項。 |
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高等教育出版社（大陸地區）
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高等教育出版社現為國家教育委員會直屬的教材出版機構。一九五四年五月一日在北京成立，當年與商務印書館合併，一九五八年四月又分離單獨建社。一九六○年四月與人民教育出版社合併，一九六五年再次分離單獨建社。一九六九年文化大革命期間被撤消。一九七二年併入人民教育出版社。一九八三年三月第三次單獨建社至今。一九八八年，中央教育電影洗印廠併入高等教育出版社，在洗印廠原址建立了高等教育出版社分部。高等教育出版社在北京有激光照排中心，在天津建有大型印刷廠，並已基本上形成了京、津、滬印刷基地網絡。出版社內部設有理科部、工科部、文科部、職業技術部、國際部、出版部、發行部和學術研究等部門，以及數學、物理、化學、生物...
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高等職業技術教育（大陸地區）
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高等職業技術教育是屬於初等職業技術教育、中等職業技術教育之後的第三級高級層次的職業技術教育。在大陸地區，現階段高等職業技術教育主要由以下幾類學校實施：(1)高等技術專科學校。這是將中等專業教育和高等專業教育相結合，以培養應用型和工藝型人才為主要目的的高等專科學校。一九八五年，國家教育委員會批准西安航空工業學校、國家地震局地震學校和上海電機製造學校三所中等專業學校試辦五年制技術專科學校，校名分別定為西安航空工業技術專科學校、國家地震局地震技術專科學校和上海電機製造技術專科學校。三校均為專科與中專並存，招生時以中專名義招收初中畢業生。學生入學後前兩年只具有中專學籍。二年期滿後，選擇部分學生（不...
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升學率（大陸地區）
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升學率在大陸地區係指升入高一級學校新生入學人數與同年低一級學校畢業生數（專指獲得畢業證書人數）之比。
1.小學升學率公式為： 2.初中升學率公式為： |
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實驗室管理工作評估（大陸地區）
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實驗室管理工作評估是大陸地區對高等學校實驗室工作水準的評估。包括對實驗室的建設、管理和教學水準及效益的評估，是高等學校辦學水準評估的重要子項目。目前尚無統一的評估方案，在各地高等學校根據實踐制定的評估方案中，評估指標體系的一級指標通常包括實驗室條件狀況、實驗室工作過程狀況、實驗室工作結果狀況、反映實驗室工作特色和改革成效的附加指標。就二級指標而言，條件狀況以下有人員數、職稱綜合值、資產（設備、房屋等）數量、種類及價值。工作過程狀況以下有實驗教材及其他教學文件建設、實驗教學內容及方法、實驗室技術人員與實驗學生人數比、實驗設備及實驗室利用率和完好率。工作成果狀況以下有接納學生人數、實驗項目開出...
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吉林工業大學（大陸地區）
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吉林工業大學是一所以機械工程為主，兼設文、理、管學科的高等工科學校，一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬機械電子工業部。校址在吉林省長春市斯大林大街一一四號，占地一千一百一十畝，建築面積三十四萬平方公尺。
吉林工業大學原名長春汽車拖拉機學院，建於一九五五年。建校時以華中工學院的汽車及內燃機專業、交通大學和山東工學院的汽車專業為基礎。學校初屬第一機械工業部領導，一九五八年十一月曾歸屬吉林省，並改現名。一九六○年十二月曾改由農業機械部、教育部和吉林省三重領導。吉林工學院曾於一九七○年六月併入，一九七八年十一月重新畫出。 一九九二至一九九三學年度，學校建有農機學院、汽... |
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民族幼兒教育（大陸地區）
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「民族幼兒教育」指大陸地區對少數民族幼兒實施的學前教育；由民族幼稚園（幼兒園）和附設於民族小學的學前班等機構負責實施。少數民族地區最早在教養機構實施幼兒教育的是新疆；一九四二年底新疆有二所幼兒園，在園幼兒一百二十名。中共政權成立時，廣西、新疆、內蒙古僅有公立、私立和教會辦的幼稚園（幼兒園）三十五所，在園幼兒共二千二百人左右，教養員不足一百人。一九五一年十月，政務院〔關於學制改革的決定〕規定：「實施幼兒教育的組織為幼兒園，幼兒園招收三至七足歲的幼兒。」為發揮少數民族婦女勞動力，培養民族幼苗，此後各少數民族地區積極發展民族幼兒教育，建立民族幼兒園，招收三至六歲的少數民族兒童，學前班招收六至七歲...
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校長（中小學）（大陸地區）
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校長是由國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命，或通過一定程序推舉產生的學校行政的最高負責人，對外代表學校，對內則全面主持校務工作。
清朝末年，借鑑西方所創辦的新式教育機構稱為學堂，學堂行政負責人稱作「總理」或「監督」。民國元年(1912)，隨著學堂改為學校，學校行政負責人遂改稱校長。這一名稱一直延用至今。 一九五二年三月，大陸官方頒布〔中學暫行規程（草案）〕，規定中學採取校長負責制，設校長一人負責主管全校工作，校長由省、市人民政府或市、縣人民政府提請省人民政府任命。 一九六三年三月，中共中央頒布〔全日制小學暫行工作條例（草案）〕及〔全日制中學... |
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火塘教育（大陸地區）
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「火塘教育」是指大陸西南地區少數民族家庭在火塘邊進行的教育，是西南少數民族家庭教育形式之一。
「火塘」是一種有特色的灶，不像中國大陸中部地區的灶那麼複雜，只用一些大磚或石頭圍成，用來生火；有圍成方形的，也有圓形的，形式像「塘」。每當農閒季節、陰雨日或晚飯後，家庭成員圍坐有火塘邊，用灶灰鋪地或在地上用樹枝或竹竿書寫，父子、兄弟互教互學，認識文字；也有師弟或鄰里互教互學的。 這種教育方式，多流行於邊遠山區的少數民族中，如雲南省瑤族、苗族、彝族、布朗族地區等，一直保持到一九五○年代初。 |
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貓頭鷹博士