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認知的互作用     
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  就人的認知發展呈現普遍性言,先天論(nativism)與經驗論(empricism)各有所偏,不足以說明認知行為的全部。皮亞傑(J. Piaget)有鑑於此,堅決拒絕上述兩種論點,不相信天賦的觀念,而認為知識係由個人與環境互作用建構而成;也不相信認知是個人經由環境,被動接受與複製知識的說法,而認為個人找到知識,予以組織,並將知識同化於自己已具備的知識系統內。因此皮亞傑非純粹的先天論者,亦非執一的經驗論者,他主張兒童的認知發展(D),應是成熟(M)與學習(L)二者互作用的結果,以D=f(M‧L)表示,因而他的理論為互作用論。
互作用時間     
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在分時作業系統中,主機從接收某一終端機的一行輸入訊息,到再接收下一行輸入訊息的時間間隔。
美國標準換碼     
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由美國標準學院訂出作為資料傳送與控制的八個標準單元。簡稱為ASCII碼。主要是為了讓使用者能達到彼此換資訊的目的。
中文資訊換碼     
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不同的中文資訊系統間互相傳送資料時,所藉以互相溝通一致的電腦字碼。
互式圖形系統     
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在電腦輔助設計中,整合電腦、輸入輸出裝置、圖形工具、圖形操作軟體等,方便人機互對談方式,做圖形處理。
互計算機圖形     
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電腦圖學中的一種繪圖方式。藉圖形輸入裝置如光筆或圖形輸入板,與輸出裝置如顯示器,供使用者容易獲取圖形形式的資訊,能直接和系統互作用,以方便圖形產生與修改。
叉式     
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術語。是指身體在空間的方位。舞者面對著舞台前左邊或右邊的斜角,呈現四分之三的身體部位,以靠向觀眾這面的腿部叉在另一腿的前面。
Gail Grant《Technical Manual and Dictionary of Classical Ballet》1982、臺灣商務印書館《袖珍法漢詞典》1998。
    
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  有兩個物理態,分別以函數ф(x)和ψ(x)表示之。若這兩個數滿足
  
  式中,ф*(x)是ф(x)的共軛複數,則這兩個函數所代表的物理態互為正態。
比喻朋友是物以類聚的。
防衛性外     
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一國面對外在環境出現激烈變化時,為了克服不利情勢,採取一種謹慎防衛性的外反應,坐以待變,稱為「防衛性外」。如:「駐外使節如只做防衛性外,很難建立兩國深厚的友誼。」
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