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固體
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具有一定形狀和體積的物體。分子間的內聚力強，即使受壓力，形狀和體積都不容易改變。如金、石、玻璃等在常溫狀態下都是固體。[例]攝氏零度以下水會凝結成固體的冰。
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環境評量策略
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涵蓋生活的各領域。考慮每一位學生的個別需求和學習特性。教學活動以有意義而且完整的活動代替孤立的技能。零推論：在真實情境中的教學。強調「部分參與」的原則，以「替代性方案或活動」、或是「輔助性策略」來確保學生有更的參與層面。重視轉銜。在教導重要技能時，強調使用自然刺激、自然結果與自然時間表。有計畫的運用類化技能至各種活動與環境。以學生在各種不同環境的表現來評量教學效益。家長或監誰人全程參與系統化設計、執行、與評估教學過程。與個別化教育方案過程息息相關。生態評量(ecological assessment)又稱生態調查(eco...
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便利商店
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一種設置地點適中、營業時間長的日用品販賣商店。此類商店常採連鎖經營，除可貨通有無外，並可降低成本。如：「便利商店的產生，對傳統零售業造成十分嚴重的衝擊。」
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千紅萬紫
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形容色彩繽紛。元．曾瑞〈願成雙．嬌鸞態套．么〉：「忽驚風雨夜來時，零落了千紅萬紫。」也作「萬紫千紅」。
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爵床
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，穗狀花序苞片：花下有密生的苞片，線狀披針形，生有剛毛類型：雌雄同株，合瓣花顏色及大小：紫紅色；徑約零點五公分，花序長三至七公分花被：花冠二唇裂，外面有毛；雄蕊二枚果實型態：褐色，長約五釐米長橢圓形蒴果，成熟時二裂種子：灰褐色，每次四顆生活週期：萌芽期為三至四月，花期為七至九月、結果期為九至十一月<註1及3> 變種植物的外在型態常常受到環境的影響而有所變化，通常生長在較惡劣環境下的植物植株會較矮小，葉子也會又小又厚，因為這樣才能減少環境加諸在他身上的傷害，這是植物為了生存下來的變異本領；爵床就是這麼樣子的一種...
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孑然無依
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孤零零一個人無所依靠。如：「他父母雙亡，孑然無依，能有今天的成就，實在令人敬佩。」
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煉石補天
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古代神話中，女媧鍊五色石以補蒼天。參見「鍊石補天」條。《紅樓夢》第一回：「原來女媧氏煉石補天之時，於大荒山無稽崖煉成高經十二丈、方經二十四丈頑石三萬六千五百零一塊。」
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原子核
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是一種極短距的作用力，很接近或互相接觸的核子，吸引力非常強。但僅僅相隔幾個核直徑之遙，作用力就近乎於零(以短的向量表示)。(註1)2. 當A與B兩個質子靠近時，強作用力可以強到克服質子間的電斥力。但距離一拉遠，強作用力就減弱到不足以克服電斥力了。 參考文獻註1: 觀念物理V，電磁學.核物理，休伊特著，陳可崗譯，第一版，台北市，天下遠見出版，台北縣三重，大和圖書書報股份有限公司總經銷，2001(民90)。註2:新世紀科學學習百科，內爾阿德利著，初版，台北市，貓頭鷹，1995。
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知識統整
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知識統整(Knowledge Integration)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義知識的孤立與分割零碎是學校教育結構的深層部分，而這在學科專業課程、課表及其他中學裡更是明顯。然而愈來愈多研究證實，比起分科課程，統整課程卻可以使知識更為學生所接受，且因為其將知識置於情境中，故對學生而言，知識變得更有意義了。而這種知識的情境化使得知識更為學生所接受，尤其當這些情境與學生生活情境相聯結時。 內容說明仔細想想當遇到困難的時刻，吾人會如何處理？吾人會停下來想想問題的哪一部分屬於語文？哪一部分屬於數學嗎？其實...
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平頭
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4.不帶零頭的整數。明．湯顯祖《牡丹亭》第七齣：「（旦）敢問師母尊年？（末）目下平頭六十。」也作「齊頭」。
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貓頭鷹博士