:::
共 87 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
不分彼此
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.同心合力。《文明小史》第二二回：「左右是替皇上家出力，同舟之誼，不分彼此的。」
|
|
質數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97，以上學生可透過分組的活動，來合力找出質數，最後則檢驗其是否正確無誤。(註1) 1並非質數完成上述篩檢法後，學生可能會納悶於1，數字1的因數為1而已，但其實1也意謂著數字之本身，因此學生會困惑於那1是否屬於質數，此時老師應特別提醒學生，1在數學中有特別之定義，並非為質數。另外也可介紹1為乘法的單位元素，即為任何數乘以1後，其結果仍為自己本身，並不會改變，因此此為1的特有性質。 關鍵字中文關鍵字：質數英文關鍵字：Prime number 參考資料註1 仲...
|
|
少子化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
四.多增設互動性課程老師在課程的設計上，可多增加全班學童彼此互動的機會，像是小組討論、分工完成作品、合力達成任務等，都可以加強學童之間的互動關係，進而培養學童的人際關係處理態度，也能讓學生可以體會到分工、分享的重要性。五.積極溝通雖然近年來，怪獸家長和直升機家長的事件頻傳，但是相信教師與家長建立起良好的溝通橋樑會有助於問題的減少。對於學童的偏差行為，不僅需要老師在校的付出之外，也需要家長的協助，雙方一起建立起支援網絡，共同努力，學童的問題會較容易獲得解決。
|
|
戮力一心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同心合力、團結一致。《國語．晉語四》：「晉、鄭兄弟也，吾先君武公與晉文侯戮力一心，股肱周室，夾輔平王。」《魏書．卷一○一．吐谷渾傳》：「單者易折，眾則難摧，戮力一心，然後社稷可固。」也作「戮力同心」。
|
|
團隊工作
瀏覽人次:0
收藏人次:0
on）面臨三個困境：對傳統權威的挑戰、地盤之爭（turf war ），以及工作職責的限制。不同的專業合力在一起解決特定的問題或需求，每個專業會從自己的訓練出發。例如，學校社會工作師帶來家庭或生態系統的觀點，心理諮商師引進行為管理與評估的重要，輔導教師主張學業與職業諮詢，護理師強調健康管理與心理健康的整合，精神科醫師建議精神診斷與藥物治療。這些專業各有傳統歷史支撐其權威，在團隊合力工作過程中，權威受到挑戰或妥協勢不可免。更甚者，每一種專業都有其市場占...
|
|
轉戰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.引申指移轉到他處繼續做某事。[例]吃完晚飯後，他們轉戰到茶藝館繼續討論有關合力投資的問題。
|
|
屋子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
房子、房舍。[例]年終大掃除時，大家合力把屋子內外打掃乾淨。
|
|
台北市立松山工農
瀏覽人次:0
收藏人次:0
透過「對話」、「群學」、「獨思」，激盪教師心智的轉化，為教學攜手成長，以促進有效的教與學。攜手協同，合力護持學生的成長，需要大家協力護持。營造溫馨開放民主的校園氣氛，構築優質的學校組織文化、暢達溝通管道凝聚共識，發揮群策群力，促使校務順暢運行；並符應學校經營需求，適時推動組織再造，提升執行力，提供親師生完善的學習資源支援體系，共創親、師、生三贏的榮景。關注無形，型塑有形在一個具體而微的學校環境中，包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造，能建構一個可以讓師生心靈共鳴契合交錯，創造共同回憶的場域，以發揮「人-境...
|
|
輪值
瀏覽人次:0
收藏人次:0
輪流值班。《福惠全書．卷二五．教養部．講學》：「中堂奉孔子先師神位，後堂退息會膳，其膳貧或當事紳衿及在會輪值，或合力公認。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士