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合義複詞     
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文法上指由於意義關係合成的複詞。兩個詞以平行關係聯合起來，成為一個複詞，表示一個意義，稱為「並列式合義複詞」。如身體、保養、得失。兩個詞連綴而成複詞，其中有一個詞是主體，另一個詞是附加成分，這樣構成的複詞稱為「偏正式合義複詞」。如火車、大門、小人。其他尚有屬於上面兩種形式以外的複詞，如懸壺、方寸、鞠躬等。
合適     
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適宜、恰當。如：「這組玩具給三至五歲的幼兒使用較為合適。」也作「合式」、「合宜」。
一言不合     
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說一句話就不投機。《文明小史》第一六回：「忽見女人同那個瘦長條子一言不合，早已扭作一團。」
結合韻     
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由兩個韻母結合成的音。在國音中有二十二個結合韻，都是由ㄧ、ㄨ、ㄩ作為介音。如ㄧㄚ、ㄧㄝ、ㄨㄚ、ㄨㄛ、ㄨㄞ、ㄩㄝ、ㄩㄢ、ㄩㄣ、ㄩㄥ等。
合作統整閱讀寫作法     
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合作統整閱讀寫作法(Cooperative Intergrated Reading and Composition，簡稱CIRC)主要是應用於國小高年級，同時注意個人績效與團體目標，並結合同質教學小組及異質的工作小組，以統整學生讀、寫、說三方面的能力。目錄1 壹、活動特色1.1 一、追蹤探索1.2 二、朗讀1.3 三、閱讀理解技巧1.4 四、寫作練習2 貳、教學實施2.1 一、閱讀小組2.2 二、分組學習2.3 三、讀本之相關活動2.4 四、閱讀理...
合情合理     
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合於情理。如：「子女孝順父母是合情合理的事。」
若合符節     
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符節，以竹、木等製成，分成兩半，用來傳命或調兵遣將的信物。若合符節比喻兩件事物完全相同或一致。《孟子．離婁下》：「得志行乎中國，若合符節，先聖後聖，其揆一也。」宋．陸九淵〈與曾宅之書〉：「古聖賢之言，大抵若合符節。」
科際整合     
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兩個以上專業領域或學門相互合作，在共同研究旨趣下，結合不同的方法或觀點，以進行更寬廣、更統整的學術活動。作為一種思潮，可以追溯到西元1930年代維也納學派所發起的科際整合運動，目的在打破各學術領域的本位主義及專門化。也稱為「跨領域研究」。
結合有效餘氯     
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　　加氯至水或廢水中，經過某一定接觸時間後，氯與水中氨、氮化合物反應形成一系列氯化氨化合物稱為氯胺(chloramines)；主要為HOCl（次氯酸）與NH3（氨）之反應：
1.NH3+HOCl→NH2Cl（一氯胺，monochloramine)+H2O2.NH2Cl+HOCl→NHCl2（二氯胺，dichloramine）+H2O3.NHCl2+HOCl→NCl3（三氯胺，trichloramine)+H2O一般以一氯胺、二氯胺稱為結合有效餘氯。在折點加氯法(breakpoint chlorination)中，斷點(breakpoint)前之殘留氯幾乎全為結合有效餘氯，仍具有相當高...
瓦合     
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破瓦相合，雖聚而不齊。比喻烏合之眾。《史記．卷一二一．儒林傳．序》：「陳涉起匹夫，驅瓦合謫戍，旬月以王楚。」