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秦牧
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1949年後到廣州，從此一直從事編輯和創作的工作，曾任協會廣東分會副主席、暨南大學中文系主任及廣東文學藝術聯合會主席。 寫作特色秦牧散文並沒有固定的表達形式，其語言流暢講究，文筆游走靈活，聯想奇妙，感情自然流露。秦牧的散文特色之一，是言近旨遠，哲理性很强，在闡述關點，講明道理時，絕不枯燥。秦牧有别於同時代其他作家的特色是，他的散文题材十分廣泛、談古論今、旁徵博引，顯示出深厚的生活和知識根底。作者從歷史和日常生活中的見聞侃侃談起，以土地為對象，有時展現新時代的風貌，有時則追敘慘痛的歷史，有時又歌頌新社会的建設者等等……，從...
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歌遏行雲
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了浮雲的行進。薛譚聽到這樣的歌聲，才知道原來自己所學的不過是一些皮毛，於是請求秦青原諒，仍舊繼續拜師學藝，並且自此之後，再也不敢有學成歸鄉的念頭。《列子》文中以「聲振林木，響遏行雲」形容秦青的歌聲，後來「響遏行雲」演變為成語，就用來形容歌聲響亮高妙。
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熾愛
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熱烈的愛。如：「任何困難都阻擋不了我對文學藝術的熾愛。」
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鹿島茂
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生平鹿島茂，於一九四九年生，為日本共立女子大學文藝學部教授，專攻法國小說、社會，著作豐富，以《想要買馬車》獲山多利學藝賞、《要相信古書比孩子重要》獲講談社散文賞、《愛書狂》Tushodo Gesner Award、《職業別巴黎風俗》獲讀賣文學賞評論．傳記賞、《成功的讀書日記》獲每日書評賞，現為旅居法國的日本文學家。 著作著有《巴黎文學散步：發現未曾真正認識的新巴黎》、《明天是舞會》、《巴黎時間旅行》、《想要買馬車》等書。 作品內容摘要如果我們可以重新站在十九世紀末的巴黎街頭，那個屬於巴爾札克、普魯斯特、福樓拜、波特萊爾...
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巴人下里
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解他，進而排擠他的人，表達了自己不被世人所了解的苦悶心情。後來「下里巴人」這句成語被用來泛指通俗的文學藝術。
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平路
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後還獲得「時報散文獎」、「劇本創作獎」等獎項。曾任職中國時報主筆、國立台灣大學新聞研究所與台北藝術大學藝術管理所任教。2003年初開始在香港光華新聞文化中心擔任中心主任，居港後著作有《讀心之書》、《浪漫不浪漫》等。 觀點 平路自詡自己的文章是“進步觀點的文字”。由父系文學出發，書寫移民主題中的文化認同、原鄉情懷等男性文學的中心主題，但她卻能不受制於社會制度與男性思維的牽絆，對既定的社會文化定見提出重重質疑，有意識地大力抨擊沙文主義。不但能以堅定的姿態發聲，更能顛覆各種制式權威，開創新的小說世界。在小說主題上，並非只探究...
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忘形得意
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形式並不完全相同，而是取其精髓。後來「得意忘形」這句成語，就從原文中「得其意而忘其形」演變而出，指文學藝術創作上，取其精神而捨其形式。
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登堂
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2.比喻學藝已經入門，尚未達到高深的境界。《漢書．卷三○．藝文志》：「如孔氏之門人用賦也，則賈誼登堂，相如入室矣。」
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系統思維
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成效的條件歸因於遇到技藝精湛的好教師（master teacher），十分看重教師個人的天賦特質和教學藝術、風格；另一方面，人們還將教學成效的條件歸因於學生本身的特點，所謂通過智商測驗、才能傾向測驗及學業成績，甚至居住地域、家庭社會經濟背景等進行分班篩選的區分教學便多少帶有這種烙印。 內容說明教學設計的系統思維觀點認為，我們不能將教學成效的條件直接地等同於教師或學生的天賦特徵，不能寄希望於以優越或理想的條件去實現預期目標，因為它是可遇不可求的。問題是用什麼樣的途徑使得一般的教師和一般的學生都能取得不一樣的績效呢？這便是教...
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另立門戶
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脫離原來的組織或團體，獨當一面，別創新局。如：「經過三年拜師學藝，她已經另立門戶，開了一家美容院。」
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貓頭鷹博士