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侃侃正論
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此處所列為「侃侃而談」之典故說明，提供參考。在《論語．鄉黨》中，門人記載了孔子問政的情形，描述孔子在朝中與下大夫談話，顯得從容不迫；而和上大夫談話，則表現得和悅直言的樣子；若是國君在場，就保持恭敬而安和的態度。說明了孔子在朝廷上，能視彼此地位的尊卑，而表現出合適的言行舉止。後來原文中的「侃侃如也」演變成「侃侃而談」這句成語，用來形容說話從容不迫的樣子。
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讜論侃侃
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讜論，正直的言論。讜論侃侃指議論理直氣壯，從容不迫無所畏懼。宋．蘇舜欽〈祭滕子京文〉：「往在諫列，讜論侃侃，屢觸權要，卒就貶竄。」
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游刃餘地
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揮灑，比喻處理世事，已臻得道的境界，後來就從這裡演變成「遊刃有餘」這個成語，用來比喻做事能勝任愉快，從容不迫。
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舒徐
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1.從容不迫的樣子。唐．元稹〈貽蜀〉詩五首之四：「遠處從人須謹慎，少年為事要舒徐。」《紅樓夢》第一四回：「合族中雖有許多妯娌，但或有羞口的，或有羞腳的，或有不慣見人的，或有懼貴怯官的，種種之類，俱不及鳳姐舉止舒徐，言語慷慨。」也作「舒遲」。
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夷猶
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2.從容不迫的樣子。宋．姜夔〈湘月．五湖舊約〉詞：「暝入西山，漸喚我、一葉夷猶乘輿。」
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侃侃直談
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此處所列為「侃侃而談」之典故說明，提供參考。在《論語．鄉黨》中，門人記載了孔子問政的情形，描述孔子在朝中與下大夫談話，顯得從容不迫；而和上大夫談話，則表現得和悅直言的樣子；若是國君在場，就保持恭敬而安和的態度。說明了孔子在朝廷上，能視彼此地位的尊卑，而表現出合適的言行舉止。後來原文中的「侃侃如也」演變成「侃侃而談」這句成語，用來形容說話從容不迫的樣子。
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數學教學技術
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心態不可過分緊張，否則會使人感到不舒服感，以致於平凡乏味，激起不了學生的學習動機，因此在講述過程中需從容不迫，深具信心。3. 建立關聯：老師需時常關注學生的反應，因此與學生須有時常的互動，例如當講解完一個例題後，可觀察學生是否了解，或是請同學上台做相關例題，如此一來才能建立起老師與學生之間良好的接觸，以利啟發學生的思考。4. 音律動聽：講述時語氣應有高低起伏，並且音量適中，以及速度應保持穩定，不可忽快忽慢，因此在教學過程中，講述的語調也可說是一種藝術，讓學生能感受到生動有趣，才能達到一定的學習效果。(註1) 關鍵字中文關...
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投刃皆虛
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揮灑，比喻處理世事，已臻得道的境界，後來就從這裡演變成「遊刃有餘」這個成語，用來比喻做事能勝任愉快，從容不迫。
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優游不迫
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從容不迫、閒適自得。宋．嚴羽《滄浪詩話．詩辨》：「其大概有二，曰優游不迫，曰沉著痛快。」
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游刃皆虛
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揮灑，比喻處理世事，已臻得道的境界，後來就從這裡演變成「遊刃有餘」這個成語，用來比喻做事能勝任愉快，從容不迫。
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貓頭鷹博士