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學如逆水行舟
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比喻為學的艱難。用以告誡人學習應抱著嚴謹、持恆的態度，不可輕忽怠慢。如：「學如逆水行舟，不進則退。你沒有恆心毅力，怎麼可能會有成就呢？」
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水洩不通
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連水都無法流通。比喻防守極為嚴密。《東周列國志》第六七回：「各姓分守城門，以拒慶封，防止嚴密，水洩不通。」亦用以形容擁擠不堪。《初刻拍案驚奇》卷八：「無數糧船，阻塞住河路，自青年鋪直到靈口，水洩不通。」也作「水泄不通」。
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近水樓臺
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宋范仲淹鎮錢塘，官兵皆被薦，唯獨巡檢蘇麟不見錄，乃獻詩云：「近水樓臺先得月，向陽花木易為春。」見宋．俞文豹《清夜錄》。後用於指因接近某些人或事物而得到優先方便獲利的機會。明．湯顯祖《權夸選士》第一五齣：「凡天下中式士子，都要參謁太尉府，方許註選。正是近水樓臺先得月，向陽花木易為春。」
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山明水秀
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形容山水秀麗，風景優美。宋．黃庭堅〈驀山溪．鴛鴦翡翠〉詞：「眉黛斂秋波，儘湖南、山明水秀。」《水滸傳．第五回：》「正行之間，貪看山明水秀，不覺天色已晚。」也作「山清水秀」、「水秀山明」。
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逆水行舟
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逆著水勢行船。勉勵人不論學習或做事都要不斷努力，否則就會落後退步。如：「學如逆水行舟，不進則退。」
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水光瀲灩
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形容水勢盛大，波光閃爍的樣子。宋．蘇軾〈飲湖上初晴後雨〉詩二首之二：「水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。」
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一頭霧水
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比喻頭腦裡朦朧一片，無法明白。如：「這齣戲毫無主題，看得我一頭霧水。」
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情緒洪水法
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情緒洪水法是行為治療學派的一種技巧，其過程是將焦慮、恐懼或不愉快刺激，經由刻意安排，透過想像或實際體驗，漸進式的使當事人重複或暴露在逐漸升高的制約刺激下，其目的是使當事人增高焦慮的情境，進而促使其降低焦慮的程度。這與內爆法相似，同屬系統減敏法的一種變形，其中差別主要在於系統減敏法在不愉快刺激出現的同時，伴隨有身心放鬆的情境。
情緒洪水法被認為是以古典制約反應的消弱作用(extinction)為基礎，對引發焦慮的線索予以削弱。洪水法與內爆法的不同在於： 1.刺激情境不同：內爆法僅止於內在心中的想像，而洪水法除了上述之外，也可能實際呈現外界真實的刺激。 ... |
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啜菽飲水
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吃豆粥，喝清水。形容家貧而孝子曲盡孝心。《禮記．檀弓下》：「子路曰：『傷哉貧也！生無以為養，死無以為禮也。』孔子曰：『啜菽飲水盡其歡，斯之謂孝。』」唐．王勃〈倬彼我系〉詩：「夫豈不懷？高山仰止，願言毓德，啜菽飲水。」後亦指生活清苦，飲食粗簡。宋．司馬光〈辭知制誥第七狀〉：「臣生負大罪，死負餘愧。雖進極榮顯，不若啜菽飲水，長為布衣也。」也作「飲水啜菽」、「飲水食菽」。
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肥水不落外人田
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（諺語）比喻不要把好處給了外人。如：「這個老闆真厲害，任何事情都自己動手，也捨不得請個幫手，正所謂的肥水不落外人田。」也作「肥水不過別人田」。
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