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1.享用。元.馬致遠《漢宮秋》第一折:「量妾身怎生受的陛下恩寵!」《儒林外史》第二回:「和尚,你新年新歲,也該把菩薩面前香燭點勤些!阿彌陀佛!受了十方的錢鈔,也要受。」
2.忍受。元.馬致遠《漢宮秋》第三折:「這一去胡地風霜,怎生受也?」
費財     
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  費財是指財貨的支出主要在滿足費者的費慾望,所以具有即時享受的效果,其特性有二:(1)可以滿足費者的費慾望。但不能增加資本儲存量;(2)即時費,立即獲得效用上的滿足。
  在傳統的觀念中,視教育為一種費。從國家的觀點來看,國家為興辦教育,必須要花費一筆龐大的經費在教育上而不能挪作他用。從個人的觀點來看,家長及學生因為接受教育必須要支付學雜費以及由教育而衍生的其他開支,同時學生本身在就學期間也要捨棄賺取所得的機會,這都是教育的費現象。事實上,教育支出,不僅是費,也是投資。因此,在教育支出時,投資財(性)與費財(性)二者同時發生。
  視教育為一種費財,...
    
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為情所惑而心神迷亂。宋.陸游〈浪淘沙.綠樹暗長亭〉詞:「清淚浥羅巾,各自魂。」元.關漢卿《竇娥冤.楔子》:「又不知歸期定准,只落的無語闇魂。」也作「銷魂」。
費者剩餘     
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  費者費一財貨願付的最高總價款與實際支付的總價款之間的差額,就是費者剩餘,由圖形表示,亦即指需求曲線以左,真實價格以上所夾的面積。由於費者對物品費量的增加,前面的單位有較高的邊際效用,因此費者願付較高的價格購買,但隨著對物品數量的增加,邊際效用遞減,而實際購買時,是以最後單位對應的較低價格付款,因此費者購買一物時,除了最後單位之外,前面各單位的原付價格均高於實際價格,其差額的總和便形成費者剩餘。費者剩餘常用於成本效益分析及其他應用經濟學領域,作為測量福利改變(如補償變量—compen-sating variation及對等變量—equivalent variation)的概...
    
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預防、搶救火災或風災、震災等天然災害,以保障人民的生命、身體及財產。
    
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以物理或化學等不同方式殺滅細菌、病菌等微生物,以中止細菌的生長或病菌的傳染。
退     
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逐漸失、退去。如:「熱情退」、「驟雨方歇,積水已漸漸退。」
費者     
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1.生物圈中不能直接利用太陽能,而以植物或其他動物為攝食對象的生物,稱為「費者」。
2.泛指使用、耗商品的大眾。如:「為了迎合費者的心理,產品須物美價廉。」
原生演替,初級     
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  又稱初生演替。在原生裸地上開始的順行演替。如裸露的岩石、海岸、湖岸、湖泊與池塘、岩屑堆等。由於引起演替的因素,從群落的關係來說,很大程度上是群落本身發展的結果,所以又稱自發演替(autogenic succession)。
瓦解冰     
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比喻崩潰、分裂或失敗、離散、失。《魏書.卷一一.廢出三帝紀.出帝平陽王紀》:「莫不雲徹霧卷,瓦解冰。」《文明小史》第一二回:「所以教士勸他們出門遊學,暫且躲避幾時,等他年此案瓦解冰,再行回里。」也作「瓦解冰泮」。