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自閉症     
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的障礙患者的語言發展大多出現顯著遲緩和障礙，說話內容、速度及音調異常，例如經常鸚鵡學舌、經常複述某些語句的片段、單音調等。他們對語言理解及非語言溝通會有不同程度的困難。此外，部分兒童更欠缺口語溝通的能力。重複性及局限性的行為模式在日常生活中，患者會堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，並且不斷重複一些動作，例如前後擺動身體、搖晃頭部、室內繞圈等。他們的興趣狹窄，可能會極度專注於某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣，例如車輪等。 自閉症相關特徵患有自閉症的兒童也可能有下列相關的特徵：特殊的感知模...
自閉症兒童的身心特質     
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的詞彙，但把詞彙組合起來使用的能力就很差，通常使用的都是簡單句或命令句，很少用疑問句或因果關係的表達語句。5.系統敘述的能力差有些高功能的自閉症兒童雖已有表達或轉述一些事情的能力，但仍很難把整個事件作詳細而有系統的敘述，通常是要別人問一句，他答一句，自己無法有結構的敘述或組織一個故事。 關鍵字中文關鍵字: 高功能自閉症學生、自閉症、身心障礙、語言理解困難英文關鍵字: high-functioning autistic student、autism、Mentally and physically disabled、Lang...
警策     
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1.文章中語句扼要，其辭義足以驚動讀者的部分。《文選．陸機．文賦》：「立片言以居要，乃一篇之警策。」
社會溝通理論與旨趣     
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社會溝通理論概述 (一)溝通能力：重視文法規則以及語用規則。(二)言詞行動的結構：語言溝通的基本單位式將語句應用於特定情境即所謂言詞行動。包含意思要素與命題要素。言詞行動成功的結構為：1. 互為主體性：溝通雙方必須透過意思要素，建立相互了解、同意的人際關係。2. 命題內容層次：基於意思要素所建立的關係來傳達某些訊息。(三)言詞行動的有效性聲稱：1. 可理解聲稱─言詞的意義是可被理解的2. 真理聲稱─命題的內容是真實的3. 正當聲稱─言詞行動是正當得體的4. 真誠聲稱─說話者的意向是真誠的 人類的三種生活要素及興趣 1....
標語     
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為宣傳而張貼的詞句。通常語句簡短、精鍊、意義明顯。如「快快樂樂的出門，平平安安的回家」，可用以宣導交通安全的重要。
前設     
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語意學上指使用語句時某先決條件一定要為真，該語句的使用才算有意義。如「他懊悔買了車子」一句的前設是「他買了車子」。
雖然如此     
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承認事實如上文所說，而理論上或實際上卻如下文所講。表示限制轉折的語句。《文明小史》第三五回：「雖然如此，也要很費一番脣舌，說得他動心才好。」
佳句     
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美妙的語句。[例]平時多記誦佳句，對於寫作有莫大的助益。
語法     
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2.語詞、語句形成的規律。有時包括口語和書面語，與「文法」一詞相近。
標題     
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標明文章或作品內容的簡短語句。《南齊書．卷二．高帝本紀下》：「若標題猶存，姓字可識，可即運載，致還本鄉。」元．周密《齊東野語．卷六．紹興御府書畫式》：「裝褾裁制，各有尺度，印識標題，具有成式。」
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