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一個系列，那麼在初期，對學生的每個正確答案應該給予增強，例如每答對一個數學題就給予增弘一次。但是，從長遠來說，這樣做實在沒效率。當學生逐漸能夠答對數學題時，也許就可以提高為每5題增強一次（FR5），然後每10題增強一次（FR10），依此類推。這樣逐步減少增強的方式，較能使學生在無增強的情況下獨立工作，而且使行為不易被消弱。我們最終的目的，就是希望學生能獨自完成整個計畫，努力不懈，一直到計畫完成時才獲得增強。我們成人不就是這樣嗎？成人的工作常要數年才能完成，而且要經過好幾年才能看到好的成果。（寫教育心理學教科書就是這種工作...
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一息奄奄
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」。
(6) 氣息奄奄：氣息微弱將絕。奄奄，微弱的樣子。
(7) 朝不慮夕：比喻情況危急，不能作長遠的打算。見「朝不慮夕」
(8) 區區：自稱的謙詞。
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米食文化
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目標，短期內雖無法以數據量化方式驟現成效，惟對維護傳統米食文化，具有傳承的時代意義，因此本項工作仍將長遠且持續性的推動辦理。
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公共關係
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5.幫助社會大眾了解學校事務；6.有效進行學校危機處裡。所以，學校善用公共關係，對於學校的問題解決或長遠發展，是有其實值得助益。為了發揮學校公共關係的效果，可以採用下列的方法：1.善用大眾傳播媒介：利用新聞稿、召開記者招待會、刊登廣告或採行廣播電視節目在報紙、雜誌、電視、廣播等方式傳播學校訊息，近年來，興起的網際網路亦是很好的媒介。2.主動發行學校刊物：包含發行校刊與校訓、電子報、信函、多媒體簡介、專書介紹或小冊子簡介。3.建置學校對話窗口：包含發言人或公關執行小組的設置、電話服務專線。4.宣導辦理學校活動：包含校慶、落...
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遙遙
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2.長遠的距離。晉．傅玄〈車遙遙篇〉：「車遙遙兮馬洋洋，追思君兮不可忘。」《文選．陶淵明．歸去來辭》：「舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。」
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教育未來學
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25年以上乃至千年）。很多國家的教育未來學學者大多致力於對西元2000年時的教育預測。教育未來研究有長遠意義和現實意義。其主要作用是為教育決策者制訂短期、中期、遠期的教育發展規劃及其政策服務，為他們提供有關學齡人口、人才需求、教育體制、教育內容、教育方式諸方面的科學預測和選擇方案；同時，根據教育發展過程中的新問題、新傾向，預測它們的未來後果，以避免因盲目性引起的工作失誤。 [4] 研究狀況 聯合國教科文組織支援教育未來學的研究，組織了專題計畫活動,舉行了多次國際討論會,出版了不少有關教育未來發展問題的專著。 "世界未來...
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顧前顧後
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2.慮事周全而長遠。如：「這件事情非同小可，一定要顧前顧後，謀定而後動。」《文明小史》第五○回：「勞航芥氣憤頭上，也不顧前顧後，換了衣帽，急匆匆跑到洋老總公館裡。」
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朝不慮夕
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早上無法為晚上的事情預作考慮。比喻情況危急，不能作長遠的打算。文選．李密〈陳情表〉：「但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。」也作「朝不謀夕」、「朝不圖夕」。
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老和尚撞鐘
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（歇後語）過一日是一日。老和尚身無家累，心無牽掛，每天只是敲鐘過日子，無須為長遠的生計打算。比喻因循度日、得過且過。
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國民教育向下延伸
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、幼教機構分布等複雜的問題，遲遲無法化為可行的方案，平心而論，其關鍵在於政治的判斷。以教育和國家發展長遠之計來看，幼兒教育義務化是一項必要的教育投資。因此倡議此一政策者，若能先期獲得政治支持，就能逐一解決行政、經濟、時間、環境等技術層面的阻礙，進而達成幼兒教育普及化、免費的教育理想。 關鍵字中文關鍵字：國民教育向下延伸英文關鍵字：downward extension of national education 參考資料吳清山、林天祐/著。教育e辭書，2008年1月初版，頁78-79。高等教育文化事業有限公司。
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貓頭鷹博士