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驚愕
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非常驚訝害怕。《戰國策．燕策三》：「荊軻逐秦王，秦王環柱而走，群臣驚愕。」《三國志．卷一一．魏書．王脩傳》：「斬盧兄弟，公沙氏驚愕莫敢動。」
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假借
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3.寬容。《戰國策．燕策三》：「北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振慴，願大王少假借之。」《三國演義》第一○五回：「魏延平日恃功務高，人皆下之。儀獨不假借，延心懷恨。」
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牝牡
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動物的雌性與雄性。《荀子．非相》：「夫禽獸有父子而無父子之親，有牝牡而無男女之別。」《史記．卷一二八．褚少孫補．龜策傳》：「禽獸有牝牡，置之山原；鳥有雌雄，布之林澤。」
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個別差異
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領域重要的探討課題。教育心理學為心理學的一支，也將個別差異列為重要的課題，期能提出改進學生學習效果的策略。依據心理學研究，個別差異可分為個體間的差異跟個體內的差異，前者是指每一個人之間的差異，後者指出個人在各種身心特質發展的優劣，也就是多元智慧發展的可能性。我國國民教育強調因才施教，九年一貫課程尤為重視適性教育。教育不普及時代，學生人數有限且經過選擇，學生之間差異較小，教師較容易依據學生的不同進度來進行教學。但在教育普及之後，接受教育的人數增加，國民都要接受義務教育，教學型態從個別教育走向集體教學，教師已無暇在班級教育中...
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劓
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1.古代割去鼻子的刑罰。《戰國策．楚策》：「王曰：『悍哉！』令劓之，無使逆命。」《新唐書．卷二一六．吐蕃傳上》：「其刑，雖小罪必抉目，或刖、劓。」
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瓿
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1.陶製小甕。《戰國策．東周策》：「夫鼎者，非效醯壺醬瓿耳，可懷挾提挈以至齊者。」
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雞口牛後
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比喻寧願做小團體的領袖，而不做大團體中不重要的分子。語本《戰國策．韓策一》：「臣聞鄙諺曰：『寧為雞口，無為牛後。』今大王西面交臂而臣事秦，何以異於牛後乎？」也作「雞尸牛從」。
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不佞
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1.不才，自謙之詞。《左傳．成公十三年》：「君若不施大惠，寡人不佞，其不能諸侯退矣。」《戰國策．燕策二》：「臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質之罪，以傷先王之明，而又害於足下之義故遁逃奔趙。」
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各得其所
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本指各獲所需，各如所願。語出《易經．繫辭下》：「聚天下之貨，交易而退，各得其所，蓋取諸噬嗑。」後比喻每個人或每件事物都得到合適的安排。《戰國策．秦策三》：「富貴顯榮，成理萬物，萬物各得其所。」《紅樓夢》第五八回：「當下各得其所，就如倦鳥出籠，每日園中遊戲。」
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淌淚
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流淚。如：「淌淚傷懷無濟於事，奮發圖強才是上策。」
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貓頭鷹博士