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職業基礎教育年（德國）
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德國由於社會發展日漸複雜化，職業門類也不斷增加而且變遷迅速，就業的人往往不容易找到與自己專業相符合的工作。為了機動適應就業的需要，在設計職業制度時往往考慮到有彈性的職業通識教育，並注意到職業基本態度的養成。職教有識人士認為，職業技術固屬重要，敬業樂群的態度尤為首要，所以德國教育當局特別設計了職業基礎教育年，以適應職業社會變遷的需要。
德國各邦教育部長會議於一九七八年五月十九日決定推行職業基礎教育年方案，其目標是要以廣泛範圍的職業領域為基礎施以整合性的通識教育。職業基礎年有全日制和部分時間制兩種。部分時間制採建教合作方式，也就是部分時間在學校，部分時間在事業單位，接受專業具體理... |
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哈爾濱工業大學（大陸地區）
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哈爾濱工業大學是一所以工為主，理、工、管、文結合的多科性大學，一九五四年確定為國家級重點大學。隸屬航空航天工業部。校址在哈爾濱市西大直街一六六號，占地一千一百五十畝，校舍建築面積五十二萬餘平方公尺。
哈爾濱工業大學的前身是民國九年(1920)創辦的哈爾濱中俄工業學校，由中、蘇兩國共管。十一年(1922)四月，改名哈爾濱中俄工業大學校。十七年(1928)二月，改名為東省特別區工業大學校，同年十月改名為哈爾濱工業大學，並由東省特區政府和蘇聯政府共同組成學校理事會，張學良將軍任理事會主席。二十一年(1932)二月，日本侵占哈爾濱後，學校隨之為日本人通過的偽滿洲國政府所控制。二十五年... |
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巴黎第十三大學（法國）
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巴黎第十三大學係一九七○年依據一九六八年的法國〔高等教育改革法案〕而建立，以代替原十二世紀創立而於一八九○年改組的巴黎大學。
享有學術與財務自治權，隸屬教育部，經費則由國家政府所提供，其組織主要由一系列的訓練及研究單位所組成，每個單位有學術與行政的自主權。該校同時也設有技術學院所提供的二年課程。管理組織為：大學委員會，成員包括選出來的教職員代表、研究員、學生、行政與技術人員等，也有從國營與民營部門中所選出非大學本身的委員代表。科學委員會，職掌研究事務方面。校長由大學委員會選出。大學城內則設有學生宿舍。 圖書館有中央圖書館、科學圖書館，並有大學出版社。 ... |
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穆斯林（回教）
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穆斯林又譯作穆士林，係阿拉伯文對回教（伊斯蘭）教徒之音譯。是阿拉伯文「伊斯蘭」(Islam)的衍生名詞，原義為「順服（真主）之人」，引伸為「信奉伊斯蘭教之人」。（參見「穆民」）
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教育方針（大陸地區）
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教育方針在大陸地區是指引教育工作前進的方向和指針，是大陸當局對教育工作和教育事業的發展提出帶有全局性的根本指導思想和行動綱領，是在一定歷史時期提出的教育工作發展的總方向和總目標，是制定政策的總依據。中國大陸在一九九五年三月十八日第八屆全國人民代表大會第三次會議上通過的〔「中華人民共和國」教育法〕，把教育方針概括為：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
中國大陸的教育方針，最早是在一九五七年二月，中共中央主席毛澤東在〔關於正確處理人民內部矛盾問題〕的講話中正式明確提出：「我們的教育方針，應該使受教育... |
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普通學校運動（美國）
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普通學校運動指美國十九世紀上半(1820～1860)四十餘年間所興起的教育運動。十九世紀時；「普通學校」一詞係指對所有兒童（無論男女）開放的公共學校，而同一所普通學校之學童的家長或監護人都居住於某一特定的學區(school district)。一般來說，普通學校常指城市中的小學(elementary schools)，而與中學、大學分隔，亦指所有由公共稅負所支持的公立學校(public school)。例如在一八七二年的〔卡拉馬助案例〕(Kalamazoo)中，即將此名詞解釋為涵括所有的公立學校，大學及學院也不例外。透過普通學校的建立，美國不僅完成了免費公共教育的制度，數以千計的小型學區在...
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陸軍士官學校（日本）
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陸軍士官學校係日本於一八七四年（明治七年）十一月設立，為養成陸軍各兵科將校的機關。
該校前身為一八六八年（明治元年）八月根據軍務官判事大村益次郎的構想所設立的兵學校。兵學校曾歷經兵學所階段，但於一八七○年﹝陸軍兵學令﹞公布後，即改稱陸軍兵學寮，且在隔年十二月遷校至東京。在兵學寮時期，法國式傳習所的學生遷入市設立了養成下士的教導隊。教導隊在兵學寮改名時也改稱為教導團。那時候陸軍兵學寮又合併了沼津學校，該校學生就成了教導團工兵學生。一八七二年（明治五年）六月日本訂定〔陸軍兵學寮概則〕，將寮內的學校分成幼年學校、教導團和士官學校，其教育方式則是採用法國軍事顧問團所制訂的法國軍制。<... |
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［一九六五年中小學教育法案］（美國）
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［一九六五年中小學教育法案］簡稱ESEA，為美國詹森總統(President Lyndon B. Johnson)任職期間最有名的教育法案；促使美國聯邦政府更積極更進一步資助美國各州各地達成教育機會均等的目標。
［一九六五年中小學教育法案］是聯邦政府參與美國地方教育的第一次突破性措施；聯邦政府於此法案中大規模地以各種途徑來資助中小學教育，學校午餐計畫便是一例。原來在第二次大戰前後，聯邦政府便曾採取一個政策，直接資助那些因軍事或其他聯邦活動而造成突然擁擠現象地區的學校。 後來詹森總統為回應社會對貧窮的關注，乃宣布「對貧窮宣戰」(war on poverty)。［一... |
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波昂大學（德國）
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波昂大學前身為建於一七七七年的一個學院(Akademie)，創建者為當時科隆選帝侯(Kurfürst)主教，學院的任務在於促進萊茵地區的「啟蒙」文化。一七八六年晉升為大學，然旋於一七九七年因法軍占領而遭破壞。一八一五年波昂城畫入普魯士版圖，而波昂大學得以在一八一八年重建。由於與柏林大學（一八○九年）及布萊斯勞大學（一八一一年）同樣受到洪保德領導下的普魯士文化政策影響，充滿理想主義精神，因此未幾波昂大學即聲譽遠播，而成為十九世紀德國的精神文化重鎮之一。該校目前為北萊茵西伐利亞邦（簡稱NRW）政府財政支持下的公立大學，為獨立自主的法人機構，免學費。
波大現有八個學院：天主教神學、... |
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島嶼殘存種（孑遺種）
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分佈在島嶼或群島上的古老孑遺物種。這些物種原先分布較廣，後因陸沉或板塊運動之作用，而分布到島嶼。當分佈在其他地區的同種生物因氣候、環境之變遷，或因其他原因而滅絕，只留下生活在島嶼上的族群時，便形成島嶼殘存種。
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貓頭鷹博士