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分封模式終端機；分封型終端機
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是指具有處理資料封包的資料終端機。功能計有可以格式化、控制、組合、拆卸、傳輸及接受封包等。
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模擬與模擬語言
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一種由一個系統的行為模型來表示另外一個實體或抽象系統動態行為的過程稱為模擬。在電腦領域，模擬乃指利用計算機、模式或其他設備透過計算的方式去實作某一動態系統或現象的模型。當輸入計算機所需模擬的環境因素後，計算機經過相當的計算後，便會產生相對反應的模擬結果。此種模擬的目的通常是為了實驗性的測量或行為預測。有時，模擬係指在某一臺電腦上藉著軟體來模擬另一臺電腦的情形。
鑑於一般的程式語言用來編寫模擬程序常顯得十分笨拙而不便，因此，為了簡化模擬中的程序設計而開發出的高階語言稱為模擬語言。 |
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主模
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同【核心模】（kernel mode）。
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主機模式
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通信的一種模式，指電腦回答電話呼叫和接收資料，而不需操作人員的輔助。
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手繪模片輻射三角測量
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見圖解輻射三角測量。
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顯示模式
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指在螢幕上顯示的各種顯像模式；例如：向量、增量、字元、點、連續向量或短向量，均為螢幕上所顯示的方式。
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邏輯模擬
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同【邏輯模擬】（logic simulation）。
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波恩概念學程模式
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波恩概念學程模式是美國成人教育學者波恩(E.J. Boone)所提出的概念化課程規劃模式，強調課程發展的系統性及教育架構的完整性。此模式包含計畫、設計與實施、評鑑與績效三大階段，每一階段都有其假定與概念，也有其任務。而其整體架構則基於四項假定，即：(1)成人教育工作者必須了解及認同組織；(2)具備人事發展等技能；(3)運用檢證過的課程規劃之概念架構；(4)參與組織的更新。而就個別階段而言，在計畫方面，有四個主要概念：計畫的改變、聯結、民主與轉化；以及包含兩類任務：組織及其更新、聯結組織及其目標團體。在設計與實施方面，有兩個重要概念：時間及行動計畫。其主要任務在學程設計階段為需求和目標的轉化...
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流域模式
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一個流域的水文過程十分複雜，為能以數學模式量化之，通常把整個流域視為系統，而水文循環中之各種過程，均以不同之模式代表之，如此一來，即可藉由系統的概念，由電腦來加以模擬，有助於更加了解流域之水文過程，以作為流域規劃經理之重要工具。至於模式之建立，則視實際需要而定，又可以分為定率模式與序率模式（參見stochastic model）。定率模式一般依難易程度，又有塊集及分佈模式之分。將流域中每一水文過程與事件，一一的加以系統化，即可得到流域之各種水文特性，如流域逕流、土壤沖刷等重要水文變數。這些模式經過參數之檢定與驗證之後，可以很成功地應用到許多之流域經理上。
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分封模式
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指資料是以分封的方式傳送，而不是以較長的訊息傳送。參【訊息模式】（message mode）。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士