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你是不是要搜尋以下結果
苦中作樂
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在困苦之中仍能找出歡樂。《通俗常言疏證.性情.苦中作樂》引《大寶積經》:「心如吞鉤,苦中作樂。」
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模型
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優點考慮學生之學習方式,教師會優先使用模型:當具體經驗是學習基礎時(例如有關立體之概念、如何辨識體積、形狀及顏色之工作;親手操作或實驗為必須時),模型與實物是很有效的教材。 注意事項1.在教學前須熟悉所要使用之模型。2.須事先演練,若該模型是可操作的,教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果允許,應鼓勵學生多觸摸及操作模型。4.不使用之模型要放到學生視線之外,以免干擾教室內之其他活動。5.若使用之模型,其大小、形狀與顏色與實物不同,要避免讓學生產生錯誤印象。 關鍵字中文關鍵字:模型英文關鍵字: Model 參...
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慶祝
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對值得欣喜或紀念的事表示慶賀祝福。[例]全國各界正積極準備慶祝雙十國慶的活動。
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汭
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1.河水彎曲的地方或兩條河會合之處。《說文解字.水部》:「汭,水相入貌。」《書經.禹貢》:「浮于積石,至於龍門西河,會于渭汭。」
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趲
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3.積聚。通「攢」。《西遊記》第六八回:「(那獃子)跳起來道:『哥哥!這遭我擾你,待下次趲錢,我也請你回席。』」《警世通言.卷二八.白娘子永鎮雷峰塔》:「丈夫,可知小舅要娶老婆,原來自趲得些私房。」
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紙鳶
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即風箏,一般以竹骨糊紙,引線乘風而飛升,做為遊戲的玩具。常作成鳶形,故稱為「紙鳶」。[例]紙鳶的製作必須考慮體積、重量、彈性三方面的平衡與穩定。 △風箏、風槎、風鳶
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名實相符
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伯升之怨;齊侯不疑射鉤之虜。夫立大操者,豈累細故哉!往聞二君有執法之平,以為小介,當收舊好;而怨毒漸積,志相危害,聞之憮然,中夜而起。昔國家東遷,文舉2>盛歎鴻豫3>名實相副,綜達經學,出於鄭玄4>,又明《司馬法》5>,鴻豫亦稱文舉奇逸博聞,誠怪今者與始相違。孤與文舉既非舊好,又於鴻豫亦無恩紀,然願人之相美,不樂人之相傷,是以區區思協歡好。又知二君群小所搆,孤為人臣,進不能風化海內,退不能建德和人,然撫養戰士,殺身為國,破浮華交會之徒,計有餘矣。」 〔注解〕
(1) 典故或見於晉.魚豢《魏略》。
(2) 文舉:孔融(西元153∼208),字文舉,東漢曲阜人,孔子二十世孫。有俊才,為建安七子...
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沒有
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1.無。《儒林外史》第一回:「我也積聚下三五十兩銀子,柴米不愁沒有。」《老殘遊記》第五回:「老殘道:『……有這話嗎?』那人說:『沒有!沒有!』」
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攻城掠地
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攻占城池、奪取土地。[例]成吉思汗崛起後,積極向外發展,四處攻城掠地,擴張版圖。
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麒麟
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傳說中罕見的神獸。形似鹿,但體積較大;牛尾、牛蹄,頭上有獨角,背上有五彩毛紋,腹部有黃色毛。性情溫和,不傷人畜,不踐踏花草,故稱為「仁獸」。相傳世有聖人時此獸才會出現。《三國演義》第八○回:「自魏王即位以來,麒麟降生,鳳凰來儀,黃龍出現,嘉禾蔚生,甘露下降。」《幼學瓊林.卷四.鳥獸類》:「麒麟騶虞,皆好仁之獸;螟螣蟊賊,皆害苗之蟲。」也作「騏驎」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士