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［倫理學與教育］     
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　　［倫理學與教育］是英國哲學家皮德思(R.S. Peters, 1919~　)，奠定其學術地位的一本最重要著作；也是二十世紀後葉，教育哲學專著中，被引用及討論最頻繁的作品之一。
　　［倫理學與教育］共分三個部分。第一部分分析教育概念；第二部分探索教育的倫理學基礎；第三部分討論教育與社會控制模式之間的關係。
　　在分析教育概念時，皮德思指出，儘管教育沒有固定的活動或程序，卻有若干重要的規準必須依循。首先，教育必須是「有價值」事物的傳遞過程；再者，教育所傳授的應是有活力、富生氣的概念，以俾學生養成「理解和通觀」的能力；第三，基於學習者之「意願和自律」，教育必須排除如制約或灌輸...
環境倫理學     
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　　作為一門規範性學科，環境倫理學的目的在於，透過有系統地分析人與自然環境的倫理關係，建構一套評價環境生態政策的判準與理論。環境倫理學家假設，人對自然環境的行動、作為或態度可以是倫理規範的對象；去建構一套環境倫理學的理論，就是去闡明這些倫理規範的內容，界定人對自然環境與生態的倫理責任，並且證成此一倫理責任的存在基礎。但從不同的角度出發，各個理論家建構了不同的環境倫理學，彼此互相競爭。因此有人懷疑是否有「正確的」環境倫理學存在。但在我們能夠斷定任何一套環境倫理學是否正確或錯誤之前，我們必須先確定它的主張是什麼，因此，環境倫理學，有時候也指一門課程，其目的在於介紹不同的環境倫理學家所提出的各種判準...
聖羅倫斯河（Saint Lawrence River）     
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羅倫茲曲線     
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　　羅倫茲曲線是美國統計學家羅倫茲(Max Lorenz)為測度所得分配不均程度，發展出來的指標。羅倫茲曲線係以縱軸表示所得累積百分比，以橫軸表示戶數累積百分比。如果所得分配完全均勻，則使戶數百分比與所得百分比之關係完全落在對角線上。
　　
　　換言之，對角線表示完全均等所得分配，所得分配線離開對角線愈遠，表示所得分配愈不均勻，因為這表示較少的家庭或個人擁有更多的所得。羅倫茲曲線離開對角線的面積，表示完全均勻分配的離異程度。要想了解不同國家、地區、職業間，彼此的所得不均勻程度，即可利用此面積加以比較。
　　與羅倫茲曲線密切相關的另一個指標，是吉尼係數(Gini...
巴比倫王國     
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目錄1 巴比倫王國2 漢摩拉比王3 漢摩拉比法典4 關鍵字5 參考資料 巴比倫王國在各城邦混戰之際，來自西部沙漠地區的阿摩利人創建了古巴比倫王朝，在第六代國王漢摩拉比統治時期，完成了統一大業，創建了一個橫跨波斯灣到地中海的龐大帝國。 漢摩拉比王漢摩拉比統治巴比倫時間長達四十三年之久（西元前一七九二年到西...
評鑑倫理     
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評鑑倫理(evaluation ethics)目錄1 定義2 我國發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指評鑑人員在執行評鑑工作期間，與人相處、互動時必須共同遵守的行為準則。評鑑倫理的訂定，目的在適當規範評鑑人員和他人關係，以彰顯評鑑行為的專業形象。倫理是規範人與人之間相處關係的行為準則，如我國傳統上就很重視君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友之間的關係，積極倡導「五
蔡倫(?-121)     
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　　蔡倫，字敬仲，東漢桂陽人（郡治在今湖南省郴州市）。明帝永平末年，他開始在洛陽皇宮內當差。章帝建初中，為小黃門近十年，和帝初（西元89年），為中常侍，參預決斷國家的機密大事。後加位尚方令。永元9年（西元97年），監管製造御器物，其所製作，「莫不精工堅密，為後世法。」安帝元初元年（西元114年），鄧太后以倫久宿衛，封龍亭侯（邑地今陝西洋縣）。後為長樂太僕。4年，曾監典校讎經傳之文。永寧2年（西元121年），因捲入宮廷內矛盾而自殺。
　　蔡倫在宮中數十年，歷事五朝，對工作謹慎負責，又很有才學，對中國的造紙事業曾起過重要的作用。「蔡倫造紙」是相沿已久的傳統說法，過去民間的啟蒙讀物〔幼學瓊...
倫比     
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1.等第、次序。《三國志．卷九．魏書．夏侯尚傳》：「臺閣則據官長能否之第，參以鄉閭德行之次，擬其倫比，勿使偏頗。」
2.可相匹敵。唐．韓愈〈論佛骨表〉：「伏惟睿聖文武皇帝陛下神聖英武，數千百年已來，未有倫比。」
愛倫坡     
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人名。（西元1809～1849）美國詩人、短篇小說家、批評家。其理論受十九世紀英國詩人柯勒立基(Coleridge)影響頗大。他的詩則影響後來法國象徵主義作家，所作短篇小說如《九命貓》、《李琪亞》等，多具神祕色彩與恐怖氣氛。
何倫     
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　　何倫，美國約翰霍普金斯大學教授，是生涯類型論(Career Typology)的創始者，編有〔職業偏好量表〕（Vocational Preference Inventory，簡稱VPI）、〔職業自我探索量表〕（Self-Directed Search，簡稱SDS）等量表。
　　何倫個人的生涯類型碼最強是A，從幼年就對音樂、工藝、藝術有興趣，但自忖其能力並不凸出，以致A型興趣成為其研究工作及生涯輔導工作的互補類型，可以說他是位生涯輔導的藝術家。
　　何倫於大學時代主修心理學，一九四二至一九四六年間於軍中擔任新兵輔導員時，萌發將人做分類的構想，退伍後又曾在凱斯西方儲備大學(...
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