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淋病     
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淋病是發生率極高的性接觸傳染病，可發生於男性、女性和嬰兒在出生過程中被傳染。目錄1 一、途徑2 二、症狀3 三、合併症4 關鍵字5 參考資料 一、途徑由奈瑟氏淋病雙球菌所致之疾病，經由性接觸(陰道性交、口交、肛交)侵入宿主。此菌不能長時間離開宿主而存活，故無法藉非生物之途徑而傳染，如馬桶、床單、毛巾等。 二、症狀1.女性感染時多無症狀，部分有陰道分泌物增加、尿道流出黃色膿性分泌物、頻尿、排尿疼痛。2.子宮頸和尿道是最常受侵犯的部位，且會向上蔓延至生殖系統，造成骨盆腔感染、子宮內膜發炎、輸卵管炎或腹膜炎。3.骨盆腔感染:1...
國立臺中高農     
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國立臺中高級農業職業學校（簡稱中農、臺中高農），位於臺灣臺中市東區的國立高職學校。成立於1937年，最初校名為臺中州立農業學校。目前的校本部，台灣日治時期為「臺中州立臺中第二中學校」校址（1922年成立，專供日籍學生就讀）；1946年該校遷校於臺中州立第二高等女學校與之合併，定名為「臺灣省立臺中第二中學」（今台中二中）。同年，「臺灣省立臺中農業職業學校」（今台中高農）遷校於此。目錄1 英文名稱2 教學單位3 校史4 交通資訊5 參考資料 英文名稱National Taichung Agricultural High Sc...
國立臺北科技大學     
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臺北州立臺北第二工業學校」。1922年第二次台灣教育令公佈，實施「日台共學」。隔年因應此政策，將兩校合併稱為「臺北州立臺北工業學校」，並且再增設「電氣科」，日台學生一同上課，修業年限分為五年制本科生，及三年制專修科（三年制專修科於1938年因應戰爭情勢縮短為兩年）。1937年再增設「採礦科」。加上原「機械」、「土木」、 「應用化學」、「電氣」、「建築」共六科。1945年戰後，國民政府接辦學校，改名為「臺灣省立臺北工業職業學校」，取消「採礦科」，設「機械」、「電機」、「土木」、「建築」、「化工」等五科。1948年升格為「臺...
融合教育的特色     
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教育有四項特點:1. 讓身心障礙兒童進入普通班，並增進其在普通教育情境中學習的一種方式。2. 它雖然合併普通及特殊教育，但又是統整獨立的系統，可以管理教育資源，並將普通與特殊學生融合再一起。3. 應完善規劃「如何被教育」，以達到學業與社會性的融合。4. 學校與教師應重新考量學校的架構、教育模式、學生分組和提供的支持，以回應所有學生的個別需求。綜合上述解釋，可了解融合教育強調普通兒童與特殊兒童的「同中求異」「異中求同」，可歸納融合教育具有下列特色:1. 平等教育權:不論兒童具有何種特質，均應被尊重，且享有平等的受教權。2....
國立台中科技大學     
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目錄1 英文名稱2 簡介3 校徽4 學院系所5 校史6 交通資訊7 參考資料 英文名稱National Taichung University of Science and Technology 簡介國立臺中科技大學於民國100年12月1日起，由國立臺中技術學院改名，並與國立臺中護理專科學校完成合併。以「落實創新服務」及「培育立型人才」為理念。現有五大學制：日間部、進修部、空中學院、進修學院、附設高商。日間部包括研究所、四技、二技、五專。共有四大學院：商學院、設計與語文學院、資訊與流通管理學院、中護健康學院。 校徽 學院...
立體展開圖     
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立體展開圖(Exploded view)目錄1 前言2 教學步驟2.1 剪紙方式2.2 展開圖合併3 其他圖形4 關鍵字5 參考資料 前言對於小學生而言，立體空間較難想像，因此可透過將立體圖展開的方式，讓學生了解立體的組成分子，並且漸漸建立起立體的空間概念。而在展開圖上，必須使用具體的圖形來讓學生做操作，否則對於沒有空間概念的學生而言，令他空想在平面上看不到的面，是非常困難的一件事，因此在此教學活動中，老師應準備剪刀、紙張等等可讓學生操作的器具，以利單元進行順利。 教學步驟 剪紙方式首先可利用正方體來進行操作，讓學生選擇...
臺北市立教育大學     
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一師範學校」、另設「臺北第二師範學校」（即今國立臺北教育大學的前身）。1943年：與臺北第二師範學校合併（原第二師範收本科生，原第一師範收預科及女子部），改為「臺北師範專門學校」。1945年：戰後，同年12月25日改名為「臺灣省立臺北女子師範學校」，僅招收女生。1964年：改制為「臺灣省立臺北女子師範專科學校」，即極富盛名的『女師專』。1967年：改隸臺北市，改名為「臺北市立女子師範專科學校」。1979年：開始招收男生，易名為「臺北市立師範專科學校」(簡稱市北師)。1987年：改制為「臺北市立師範學院」，設有10個教育學...
精神分裂症     
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素5 可能的社會生活障礙6 治療方式 簡介精神分裂症（Schizophrenia）源自於兩個希臘字的合併：Schizo的意思是分裂，phronos則指心靈，意思是指心靈的分裂。精神分裂症不是「人格分裂」﹐這個病和癲癇﹑多發性硬化症一樣都是腦機能有障礙。精神分裂症屬重性精神病，病患在思考、知覺、情緒及行為各方面出現了嚴重障礙，很少會不經治療而自動痊癒。一般來說，世界上不論各種族，發生此病的比率約為百分之一，男女比例亦無不同，而發病的年齡大多在青春期至成年期（18-25歲），很少有小孩子就得到此症。雖然關於精神分裂症的真正原...
維也納會議     
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則秉持著恢復和補償原則，較重要的部分有：俄羅斯瓜分了大部分的波蘭土地、瑞典兼併了挪威、波蘭和比利時的合併等、奧地利獲得波蘭的加里西亞、義大利境內的倫巴底以及威尼西亞：這也成為爾後義大利尋求統一的一大阻礙；德意志聯邦組成，奧地利和普魯士形成競逐稱霸的情況。 維也納會議的評價在自由主義和民族主義盛行的1820.30.40年代，列強在維也納會議建構起來的體系之下，勉強地維持了共同協調的步調，並且極力壓制自由主義的火花。雖然列強無視了許多人真正的心聲，包括隨意地分配領土與人民，但在維也納會議中，國際社會秩序、國際法的發展卻獲得了...
奔馳法     
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e(替代) = 何者可以被替代？誰可取代？有沒有其他材料、程序、地點可代替？C = Combine(合併) =何者可與其結合？結合觀念、意見？結合目的、構想、方法？A = Adapt(調適) =何種觀念可借來一用？以什麼事物與此類似？有沒有不協調的地方？須做怎樣的調整？M = Magnify/Modify(修改) =可否修改的好？改變意義、顏色、聲音、大小、型式？P = Put to other uses(他用) =可否應用在其他方面？其他場合？使用新方法？E = Eliminate(消除) =可否消除？有沒有可以排除、...
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