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平衡合併
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一種外部排序法；係將一次內部排序建立的字符串放滿現有儲存器的一半，然後在另一半儲存器內，將字符串前後移動進行合併，直至合併完成為止。
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檔合併
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將兩個以上已按某一特定秩序排序的檔案，合併成一個檔案的程序。
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合併定序
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藉著合併、分開、再合併的重複動作對資料進行的排序動作稱之。
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以合併法排序
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一種排序法，其工作是先將欲排序的資料分成有序的小組，再遂一合併成一完整的排序資料。
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合
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量詞。用於計算容量的單位。公制一合等於一升的十分之一。或稱為「公合」。
關閉。如：「開合」、「合眼」、「他笑得合不攏嘴。」
聚集、一起。如：「合力」、「集合」、「合辦」、「合唱」。
融洽、和諧。如：「百年好合」、「情投意合」。
匹配、配偶。如：「天作之合」。
全、總共。如：「合計」、「合族」、「合家歡」。
相符、不違背。如：「合格」、「合法」、「合理」、「合意」。
折算。如：「這本書合多少錢？」、「一臺斤合十六臺兩。」
應該。如：「這件事合該由你負責。」
性交。如：「交合」、「野合」。
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併
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1.合在一起。如：「合併」、「歸併」。《史記．卷五．秦本紀》：「周室微，諸侯力政，爭相併。」《儒林外史》第三三回：「杜少卿在家又住了半年多，銀子用的差不多了，思量把自己住的房子併與本家，要到南京去住。」
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全人教育
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字源，holistic的holo是指將可看見的各部分彙集在一起，再加上一些看不見 ，但確存在的什麼，合併在一起。易言之，對人的認識或瞭解，實應將人視為一個大於各個可見部分的整體來看待，才能對人有真正、全面和完整性的瞭解。三、全人教育的意涵全人是指完整的個人，而全人教育是指充分發展個人潛能以培養完整個體的教育理念與模式。全人教育的意涵可藉由三個層面來析述：(一)教育目標與原則方面是以學生為主體，並將學生視為完整的個體，是以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。(二)教育內容與形式方面認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社...
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相
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比較一下，合併著說兩方面比較的結果。如：「相較」、「相異」、「相像」、「相稱」、「相得益彰」。
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歸
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6.聚、合併。如：「歸併」、「總歸一句話」、「把這類書歸在一起。」
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兼
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1.合併、吞併。《左傳．昭公八年》：「孺子長矣，而相吾室，欲兼我也。」唐．陸贄〈均節賦稅恤百姓六條〉之六：「富者兼地數萬畝，貧者無容足之居。」
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