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有待
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2.佛教用語。指人身。因人身須有資藉才能維生。《高僧傳．卷五．釋道安》：「高平郄超遣使遺米千斛，修書累紙，深致殷懃，安答書云：『捐米千斛彌覺有待之為煩。』」
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老年痴呆症
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的改變性格轉變失去做事的主動性語言表達方面或明瞭出現困難 患者到了中後期又會有什麼徵狀？病徵發展階段因人而異、亦因不同病因而異中期記憶力及自顧能力繼續衰退性格轉變 / 情緒不穩定 / 固執 / 脾氣差精神狀態日夜有別 ( Sundowner)失去辦別時間和地點的能力動作及思考緩慢判斷能力+分析能力+言語表達能力退化行為問題 ( 情緒化、發脾氣、暴力、猜疑、大叫、吐口水、失去自制、玩糞﹞精神病徵狀（抑鬱、幻覺、妄想、焦慮﹞後期完全倚賴他人照顧失去語言及溝通的能力失去活動能力大小便失禁 老年痴呆症有什麼的成因?成因：分為4大...
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醫學模式
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訊媒體等遊戲，心理學家認為透過遊戲，兒童會表現出人格發展的層面。在治療歷程中，關於遊戲角色功能之觀點因人而異，有些人認為遊戲本身治療效果在其次，重要的是治療者與兒童之間關係的價值及遊戲提供治療者對兒童問題本質的了解；而有些人強調的是遊戲本身對兒童有情緒宣洩的效用。相關臨床治療顯示：遊戲治療可以有效改善自閉症與過動症的不適切行為。雖然有關遊戲治療成效之系統化的評估不夠周全，但多數資料顯示：不論是兒童與其同儕或兒童與成人間之社會關係，可藉遊戲治療加以改善。但與其他治療方法，尤其是與行為治療法比較起來，遊戲治療的成效較差，遊戲...
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全球
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全世界。如：「因人類恣意破壞生態環境，造成全球熱帶雨林急速消失。」清．徐珂《清稗類鈔．鑑賞類．許守白論舊瓷》：「誠以瓷質之美，冠絕全球，雖百圖仿效，終莫能及，蓋得於天地者厚也。」
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教育產品
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由於顧客有著不同的智力、個性、喜好、脾氣、社經背景，這些都不是學校可以控制的，所以學校最後的產品也會因人而異，使產品好壞的評量更為困難。也正因為如此，為了能適應每一個不同學生的投入，教師在教學上不但不能如企業界的制式化或標準化，學校更應該賦予教師更大的權利，使其面對隨時可能出現的學生個別情況做最適當的安排。3.易逝性學校的產品不能儲存，它不像工業產品在淡季的時候可以儲存到倉庫裡，等到旺季的時候再拿出來賣。雖然教師可以在知識傳遞之前先行備課，但真正的知識傳遞卻無法先行實現，任何一個教師都不能在寒暑假時對著空蕩蕩的教室教授下...
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失速
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當飛機飛行的速率過低或仰角過大時，不足以產生足夠的升力以維持正常的飛行，或甚至向下墜落的現象。
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潑皮無賴
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罵人蠻橫不講理。《紅樓夢》第二四回：「素日倪二雖然是潑皮無賴，卻因人而施，頗頗的有義俠之名。」
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滅種
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2.物種因人為破壞或自然環境改變而消滅。[例]某些野生動物再不趕緊保育，就快要滅種了！
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禮書
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3.史記八書之一。《史記．卷一三○．太史公自序》：「維三代之禮，所損益各殊務，然要以近性情，通王道，故禮因人質為之節文，略協古今之變。作禮書第一。」
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彭越
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1.人名。字仲，昌邑人。為漢初功臣。佐高祖定天下，封梁王。後因人告他謀反而被殺，並誅殺他的三族。
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