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社會行動
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目錄1 概要2 理論來源3 關鍵字4 參考文獻 概要社會行動（social action）是在社會學中，是用來指涉不同於生物對刺激的本能性反應行為(behavior)，社會行動指的是，人類對於他人的主動、主觀的行為，做出思考，並預想他人收到回應後，可能產生的再反應(reaction)為考慮，才做出的行動。簡而言之，社...
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社會支持
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社會支持是一種廣泛存在的社會現象，主要是指人與人之間的交流和交流的結果。不同學者對社會支持的內涵和採用的測量方式也不盡相同。美國學者柯布(S. Cobb)從功能層面來解釋社會支持。他認為人類彼此交換訊息的過程，可使個人感受到被關愛、受尊重、有價值感和隸屬某個社會網絡(social network)等方面之滿足。這種解釋著重於社會支持對接受者心理上的影響。
後來的學者則主張社會支持應包括情緒支持、實質支持和訊息提供等內容。豪斯(J.S. House)指出社會支持可分為情感性支持、實質性支持、知識性支持和評價性支持等四類。情感性支持乃有關同情心、喜愛、信任和照料的提供。實質性支持... |
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教育機會均等
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2.人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。
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班級社會體系理論
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班級社會體系理論(Classroom as A Social System)最早提出「社會體系」概念來研究人類社會行為的是T. Parsons；然而將此概念具體化，發展出一套分析人類社會互動的理論模式，並且用以闡明教學情況中行為改變問題的，則當推Getzels 和 Thelen(1960)。Parson...
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利社會行為
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利社會行為廣義的是指對社會有積極影響的行為，狹義的是能夠增進團體或他人利益的行為。如合作、助人、慈善捐贈、分享、支持、慷慨、同情、安慰及利他行為。
由動機來看利社會行為，強調行事者的理由，原始的意圖在有利於別人或整個團體，純以關心別人或社會出發，而非為私人利益而做。但行事者的動機不易被看到，所以一般利社會行為的研究大多以行為表現來界定。 利社會行為的表現一方面是兒童社會化成熟的結果，使之了解別人的需要及立場，一方面也受家庭、社會環境及價值觀的影響，學習到利社會行為。學齡前兒童表現利社會行為的目的是為了得到獎勵，學齡兒童則可以考慮別人的立場而表現利社會行為，青少年... |
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社會適應
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「適應」一詞廣泛應用於生物學、心理學、社會心理學及教育學等研究及著作中，意指有機體與環境建立和諧與均衡之關係的過程。最早使用此一名詞的社會學者為斯賓塞(Herbert Spencer)，他提出「生活即是內在關係(internal relations)和外在關係(external relations)的適應」，此後即有其他社會學者沿用此名詞。不過由於「適應」一詞的意義常含混不清，為了便於研究，一般學者因而多將此一名詞分為兩類：(1)個人適應(personal adjustment)：指個人與特定社會情境處於和諧的狀態或達成此種狀態的過程；(2)社會適應(social adjustment)：...
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社會教育
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由學校以外的機關，對群眾從事以文化為主體的教育。如設立公共圖書館、體育場等。
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社會
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2.某一階級或某些範圍的人所形成的群體。其組合分子具有一定關係，依此關係，彼此合作以達到一定的目的。如：「上流社會」。《醒世恆言．卷三一．鄭節使立功神臂弓》：「一個小節級同個茶酒保，把著團書來請張員外團社。原來大張員外在日，起這個社會，朋友十人，近來死了一兩人，不成社會。」
3.舊時里社逢節日的酬神慶祝活動。宋．吳自牧《夢粱錄．卷二．三月》：「諸軍寨及殿司衙奉侍香火者，皆安排社會，結縛臺閣，迎列于道，觀睹者紛紛。」六十種曲本．明．無名氏．《白兔記》第三齣：「今年社會，可勝似上年麼？（淨）今年齊整，跳鬼判的，踹蹺的，做百戲的，不能盡述。」
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社會問題的理論
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社會學家探討社會問題的理論有鉅觀(macro)和微觀(micro)之分，前者包括功能論和衝突論的觀點，後者以象徵互動論為主要代表。以這兩種理論為依據，社會問題較重要的研究觀點有六種。此六種觀點也可稱為社會問題的理論或學說。學者對前五種觀點多半已有共識，分別是：社會病理觀點、社會解組觀點、價值衝突觀點、偏差行為觀點，以及標籤(labeling)觀點（或譯「定名論」）。至於第六種觀點則學者歸類不一，有些以制度(institutional)觀點為代表，不過，魯賓頓(E. Rubington)與溫柏格(M.S. Weinberg)在其一九八九年合著的 〔社會問題：六種觀點〕一書中，則將批判(cri...
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適逢其會
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恰好碰上那個時機。《鏡花緣》第七一回：「戾死樹木，也是適逢其會；別家雖無其事，但那戾氣無影無形，先從那件發作頹敗，惟有他家自己曉得。」也作「會逢其適」。
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