跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 100 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：62.4898 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
洪深     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
與魄力。　　1955年，洪深逝世，時年61歲。 文學風格 　　洪深寫社會之實，也寫內心之實；他嘗試發掘人物的內心世界，表現人物的心理狀態，這點是當時的劇作家、小說家較少用的。洪深內心寫實的作法，受到美國劇作家尤金‧奧尼爾(Eugene O'Neill)作品《瓊斯皇》影響，作品大多具現實與教育意義。 著作 《賣梨人》、《貧民悲劇》(1915，就讀清華大學時作，後《貧》劇收錄於《洪深戲曲集》)《趙閻王》(1922，任教北京大學時作)《少奶奶的扇子》(1924，戲劇協社時期作)《五奎橋》、《香稻米》、《青龍潭》(1930，...
一口箱子     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
始得重返故鄉。先生從五十年代起參與《筆匯》、《文學評論》、《現代文學》等重要文學刊物編務，提攜後進，發掘有才之士不遺餘力，被文學界譽為「暗夜中的掌燈者」。在戲劇教育和劇運方面，一葦自三十五歲起先於藝專、政戰學校、中國文化學院藝研所和影劇系等校授課二十餘年，一九八二年，提前自台銀退休，全心全力投入國立藝術學院創校籌備志業，創辦戲劇學系，是首屆系主任兼教務長。先生獻身教育四十年，化育英才無數，尤其主持了五屆推動台灣劇場現代化的實驗劇展，栽培眾多創作與教育人才，廣受劇場人士尊崇為「一代導師」。 內容：「一口箱子」是姚一葦發表的...
原住民族教育法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
生活輔導人員管理之；其住宿及伙食費用，由中央政府編列預算全額補助。第 13 條高級中等以下學校應主動發掘原住民學生特殊潛能，並依其性向、專長，輔導其適性發展。前項所需輔導經費，由中央政府編列預算酌予補助。第 14 條高級中等以下學校於原住民學生就讀時，均應實施民族教育；其原住民學生達一定人數或比例時，應設立民族教育資源教室，進行民族教育及一般課業輔導。前項人數或比例，由中央原住民族主管機關會同中央主管教育行政機關公告之。第 15 條直轄市、縣 (市) 主管機關應擇定一所以上學校，設立民族教育資源中心，支援轄區內或鄰近地區...
智能障礙兒童輔導原則     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
有關學前智能障礙兒童的教育與輔導原則，可以從教育安置、課程與教學、家庭支持、和行政支持來看。目錄1 一、教育安置2 二、課程學習3 三、家庭支持4 關鍵字5 參考資料: 一、教育安置我國特殊教育法第13條「明定各級學校主動發掘學生特質，透過適當鑑定，按身心發展狀況及學習需要，輔導其就讀適當特殊教育學校、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置，應以滿足學生學習需要為前提下，最少限制的環境為原則。」因此，學前智能障礙兒童的安置，受到「最少限制環境(least restrictive environment)」...
明揚仄陋     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
仄陋，地位微賤而才德兼備的賢人。「明揚仄陋」語本《書經．堯典》：「明明，揚側陋。」指發掘並重用地位寒微的賢才。《晉書．卷七四．列傳．桓彝》：「故宜明揚仄陋，登庸賢雋，使版築有沖天之舉，渭濱無垂竿之逸。」
秦始皇兵馬俑     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
之間，中間歷時三十九年之久，為中國秦朝皇帝秦始皇的陵墓，其規格相當宏大，且佈局結構嚴謹，截至目前仍未發掘完全。秦始皇兵馬俑的發現西元一九七四年三月二十九日，臨童縣的村民楊志發（註2）等人在井邊意外發現兵馬俑的碎片，在當時村民以為挖掘到的文物為當地祖輩相傳的「瓦神爺」，而後通報上級，即開始有組織性的挖掘秦兵馬俑，也是因此埋才兩千兩百多年的文化遺產才得以現於今人面前。在村民最初發現兵馬俑遺址時，兵馬俑衣著、深上披帶的武器等顏色歷經兩千多年仍相當鮮豔而豐富，威風不減，然而至考古學家挖掘出土後，受空氣氧化的影響，不過短短幾分鐘則...
體育班     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
何謂體育班 教育部依據〈各級學校體育實施辦法〉第十六條之一規定，為執行國民中小學階段發掘具有運動潛能之優秀人才，集中且作有計劃之長期培訓，並於民國95年訂頒「教育部主管高級中等以下學校體育班設置要點」，要求各直轄市或縣(市)政府所屬高級中等以下學校依據此要點設置體育班，目的在培養具有運動潛力之青少年有一展長才之機會，並且使國家的競技運動成績能夠媲美於中國及美、日等競技運動強國。
仰韶     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
地名。位於河南省澠池縣的小村落。民國十年左右瑞典考古學者安德生（Anderson）曾在此發掘古代傅彩陶器及石器等，經考證為新石器時代的遺物，因指其物所屬的時期為新石器時代的一期，即命名為「仰韶期」。凡歷史文化與此時期具有相同特徵者，稱為「仰韶文化」。
資訊科學系（含碩士班）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
身教育的很重要的一環。教學目標 ：1.培養學生具備資訊學理基礎與創新設計實務之能力;2.培養學生具備發掘、分析、解釋與處理問題之能力。3.培育具備前瞻資訊科技知識、軟硬體系統設計與跨領域整合能力。4.具備創新思考及獨立研究能力之高級資訊學術與工程之研發人才。 參、課程理念一、本系課程架構分為網路與通訊、計算機系統、智慧型科技等三大方向教學課程。二、本系碩士班學生之報考資格不限資訊相關科系畢業生，凡教育部認可之國內外　大學 畢業獲學士學位，或符合其他條件者，均可報考。三、本系在職碩士班學生之報考資格不限資訊相關科系畢業生，...
龐貝（Pompeii）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
回到頁面頂端圖示