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NVIDIA     
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roid、蘋果iOS等。相比之前的Tegra產品，NVIDIA總裁表示這將是一顆高度客製化的「ARM相容CPU」，即獲得ARM指令集授權，但處理器微架構則完全由NVIDIA自行開發，以更高效能面向桌面、伺服器甚至高效能計算市場。屆時NVIDIA基於ARM架構的處理器將在市場上與英特爾和AMD等基於X86架構的處理器直接競爭。第一款NV1顯示卡帝盟EDGE 3D 2120RIVA TNT顯示核心GeForce 256顯示核心[編輯] 繪圖處理器NV1－nVIDIA的第一款產品，建基於二次曲面。NV2－nVIDIA的第二款產...
增強論(reinforcement_theory)     
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和負強化。在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。開始，斯金納也只將強化理論用於訓練動物，如訓練軍犬和馬戲團的動物。以後，斯金納又將強化理論進一步發展，並用於人的學習上，發明瞭斯金納的程式教學法和教學機。他強調在學習中應遵循小步子和及時反饋的原則，將大...
圓鑿方枘     
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比喻格格不入，互不相容。參見「圜鑿方枘」條。唐．陸長源〈上宰相書〉：「今悉求溫潤美秀沉默宏寬者為之，蓋北轅適楚、圓鑿方枘，欲求扶傾愈疾，其可得乎？」
海洋教育     
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個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政策延伸向海洋，讓全體國民能以臺灣為立足點，並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想，涵養以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀，國民中小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。 課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海...
光碟     
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法超越硬碟，另一個問題則是由於CD-MO的存取方式和一般的CD-ROM不同，因此無法和其它的光碟系統相容，也造成CD-MO在推廣上的困難。這個家族目前有三種產品，分別是: 2.5”MD，3.5”MO，5.25”MO。PD(Phase-change Dual) : PD是相變型光碟，1995年由Matsushita公司推出，這種光碟機可讀取其它的一般光碟片，但PD的光碟片在一般的光碟機中卻無法讀取，因此PD和CD-MO可謂CD家族的異類，因為這兩種產品和CD系列其它產品都不
銘心刻骨     
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卒年不詳。曾任東海郡太守。 (5) 愆：音ㄑ｜ㄢ，過失、罪過。 (6) 冰炭：冰冷炭熱，二物不能相容。喻內心交戰。
網路傳輸設備     
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三層交換器可在許多的網路系統間進行封包交換 閘道器(Gatway)比一般的router更加強大的系統相容和轉換功能。
Apple     
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味著日後蘋果也能把IBM拉下馬。儘管首個版本的Windows在技術層面上不如Mac，但它加上一部PC相容機的價格則比Mac便宜許多，而且不久以後在Windows上也同樣出現了很多的軟體。 衰落期賈伯斯離開蘋果電腦後，公司的開發主管一職落入讓-路易·加西手上，他之前是法國分公司主管。加西將產品線推向兩個方向，即更「開放」和更高價，他認為不應該銷售低端低利潤的蘋果產品。加西的政策致使蘋果產品的售價越來越高，公司曾有一個叫「Drama」的低端專案，最終也被加西叫停。1990年，隨著蘋果的銷售下滑，加西的政策開始引起廣泛爭議並最...
一山不容二虎     
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（諺語）比喻實力相當或互不相容的兩人不能同在一處。如：「所謂一山不容二虎，今天既然遇著了，我們就在此分出個高下。」
銘心鏤骨     
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卒年不詳。曾任東海郡太守。 (5) 愆：音ㄑ｜ㄢ，過失、罪過。 (6) 冰炭：冰冷炭熱，二物不能相容。喻內心交戰。
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