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正氣歌倂序
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八尺，深約三丈二尺，獨扇門又低又小，窗戶又短又窄，地勢低窪而黑暗。在這炎炎夏日，各種氣味聚集在一起：雨水從四面流匯到這裏，床舖和桌子都浮了起來，這就是水氣；大雨後滿室泥濘，大半天中都是水泡蒸發流動著，這就是土氣；天氣忽然轉晴而燦熱起來，通風口四面堵塞，這就是日氣；在屋檐下升火燒飯，使室內更加炎熱，這就是火氣；寄存在倉庫內的米糧腐爛了，臭氣四溢，陣陣逼人，這就是米氣;囚犯肩並肩的擠著，發出腥臊般的惡臭，這就是人氣；有時從廁所、死屍、爛鼠等飄來各種惡臭，這就是穢氣。這幾種氣味加起來，遇到它的人很少不會病倒的。而身體衰弱的我，...
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望風而靡
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。
(4) 青薠：香草名。一種似莎而大的草。
(5) 布濩閎澤：遍布廣闊的大澤。濩，音ㄏㄨㄛˋ，雨水從屋簷向下流的樣子。閎，音ㄏㄨㄥˊ，宏大。
(6) 延曼：擴展延伸。曼，通「蔓」。
(7) 麗靡：華麗奢靡。靡，華麗。
(8) 披靡：草木隨風傾倒的樣子。
(9) 揚烈：飄揚濃烈。
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落塵
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2.除雨水外，一般由大氣向地面降落之微細粒子，皆稱為「落塵」。
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龍門國中
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馨和諧的氣氛；建置美輪美奐校園，例如：以美術創作作品及公共藝術妝點校園；室內及戶外栽種綠色植物；建立雨水貯留系統及說明牌；建立e化科技及人文校園等。二、學校特色（一）特色課程：綜合活動領域統整課程為本校特色課程，以「領域教學、教師協同」，「自編教材，師生共寫教科書」方式，引導學生透過體驗、實踐與省思的心智與行為運作活動。曾獲94年教育部教學卓越金質獎，96 年榮獲教育部綜合領域師培聯盟頒發『典範教學示例學校』認證。（二）校園建築：位於校地內的「市定古蹟龍安坡黃宅濂讓居」是學校的寶貴資源，於93年5月修護完成，目前對外開放...
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小暑
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<<淮南子．天文訓>>始有二十四節氣完整的記載，制立春為陰曆正月節(節氣)，雨水為正月中(中氣)，以此類推。但後人皆統稱此十二節氣加上十二中氣為二十四節氣，並且沿用至今。另外，二十四節氣歷經各朝，在漢朝終於制定完成，又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準，如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況，如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況，如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度，如穀雨、大雪…等(註2)如上，小暑屬於第二類。 小暑神民間藝術家依照節氣特性，...
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答答
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擬聲詞：(1)形容雨水滴落聲。如：「雨滴滴答答的下個不停。」(2)形容時鐘行走聲。(3)形容機槍掃射聲。(4)形容枯竹搖晃聲。《通俗編．聲音》引《荔枝譜》：「破竹五六尺，搖之答答然，以逐蝙蝠之屬。」
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濩
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雨水從屋簷向下流的樣子。《說文解字．水部》：「濩，雨流霤下貌。」
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沛雨甘霖
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充足而甘美的雨水。比喻恩澤深厚。六十種曲本．明．無名氏《四賢記》第三八齣：「情濃意長，情濃意長，沛雨甘霖，憔悴生香。」
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寒露
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<<淮南子．天文訓>>始有二十四節氣完整的記載，制立春為陰曆正月節(節氣)，雨水為正月中(中氣)，以此類推。但後人皆統稱此十二節氣加上十二中氣為二十四節氣，並且沿用至今。另外，二十四節氣歷經各朝，在漢朝終於制定完成，又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準，如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況，如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況，如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度，如穀雨、大雪…等(註2)寒露由於是呈現氣候轉冷，故屬於第二類。 寒露神菊花漸開...
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化雨春風
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適合草木生長的雨水及和風。比喻和藹平易的教育。參見「春風化雨」條。如：「我們在師長的化雨春風中，愉快的度過四年大學生活。」
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貓頭鷹博士