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Cixius rarus     
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一般體色為黑褐色,體軀稍覆蓋著蠟粉,複眼黑色,單眼黃色,前額內緣黃褐色,前翅半透明,腹部黑色,頭頂基寬為中長的1.3倍,口針長達後足基節,前翅具12端室及5的亞端室,雄蟲後足跗節刺排序為7/7而雌蟲為7/8,雄蟲體翅長為4.86公厘,雌蟲則為5.41公厘,雄蟲前翅長為4.19公厘,雌蟲則為4.86公厘,雄性生殖器之生殖節以腹面觀對稱,尾節側面觀橢圓形,尾突短且呈指頭狀,把握器對稱,陽具中央窄且具3突起,雌性生殖器之尾節以背面觀近乎四方形。此物種與其他同屬物種的主要差異在於陽莖具有垂直突起。
語言干擾位準     
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  以八音階頻帶中心頻率為500、1000、2000、4000 Hz之頻帶壓位準之算術平均值表之。
Calliphora nigribarbis     
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為體型較大之麗蠅,體長約 9-13 mm。胸部黑色,腹部深藍色有不明顯之金屬光澤。雌雄蟲可由複眼之離合式來區分,雄蟲複眼面積廣,具合眼式,雌蟲複眼面積較狹,額區較廣,具離眼式。翅 R 脈之幹脈裸,不具毛。下腋瓣上廣布毛。後頰區毛全黑。前氣孔 (中胸氣孔) 鮮橘至棕黃色。
Cixius acutus     
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一般體色為褐色,複眼黑色,單眼黃色,腹板黃褐色,雌蟲前翅具黑色橫脈而雄蟲橫脈顏色較淺,頭頂基寬為中長的1.1倍,口針長達後足基節,前翅具12端室及5個亞端室,後足跗節刺排序為7/8,雄蟲體翅長為4.73-4.81公厘,雌蟲則為4.81-5.13公厘,雄蟲前翅長為4.05-4.19公厘,雌蟲則為4.19-4.32公厘,雄性生殖器之生殖節對稱,尾節以側面觀細長,端部向下45度角彎曲,把握器對稱,陽具具3突起,雌性生殖器之生殖節以尾端觀為亞三角形,尾節以背面觀為矩形。此物種與其他同屬物種之差異處在於雄蟲尾節具一尖突起。
Cixius curvus     
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一般體色為黑褐色,雌蟲通常身於雄蟲,前翅紅褐色,雌蟲通常前翅具條紋,體軀稍微覆蓋著蠟粉,複眼及腹部為黑色,頭頂基寬為中長的1.3倍,口針長達後足轉節,前翅具有10-11個端室及5個亞端室並稍覆蓋著刺毛,後足跗節刺排序為7-8/7-8,雄蟲體翅長為4.59公厘,雌蟲則為5.81-5.93公厘,雄蟲前翅長為3.56公厘,雌蟲則為5-5.14公厘,雄性生殖器之生殖節以腹面觀不對稱,中央突起小,尾節以背面觀不對稱,尾突細長,把握器以腹面觀不對稱,陽具具3個突起,雌性生殖器之生殖節以尾端觀為亞橢圓形,尾節以背面觀為矩形。此物種與其他物種之差異處在於陽具具有一彎曲的突起。
COBOL原始程式     
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指以COBOL語言所撰寫的原始程式。
Cixius obvius     
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一般體色為深褐色,體軀覆蓋著蠟粉,前額側緣各具一黃色斑點,側單眼黃色,足黃褐色,前翅為透明的乳白色且具有黑色斑紋,頭頂基寬為中長的1.1倍,口針長達後足轉節,前翅具12端室及5亞端室且無刺毛,後足跗節刺排列為7/7,雄蟲體翅長為4.85-5.23公厘,雌蟲則為5.13公厘,雄蟲前翅長為4.09-4.48公厘,雌蟲則為4.28公厘,雄性生殖器之生殖節對稱且延長,中央腹面突起以腹面觀為半球形,以側面觀為小的三角形,尾節以側面觀可見基部三分之一處較窄,把握器對稱,末端以側面觀可見為亞三角形,陽具有3突起,雌性生殖器之生殖節具細長刺毛,蠟腺板橢圓形且被一縱空格分開,尾節以背面觀為矩形,尾突粗短。此物種...
Chiasmia monticolaria notia     
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本種展翅長約 30-36mm;觸角絲狀;頭部、胸部與腹部藕褐色;前翅頂角直角狀,外緣於中段向外微彎,前緣近頂角1/4段具有一三角形深褐色斑,後中線近前緣1/3段沿上述斑塊而走,後轉折向內緣近臀角1/4段,期間略相基側微凹,線紋內側白褐色,外側色調與體軀同;後翅外緣於近頂角1/4段與中段稍突出,翅身色調配置與前翅者略同,後中線近平直,亞外緣段中央具有一黑色斑。
CLSI系統     
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  CLSI系統(Computer Library Services International)是美國最具歷史及最具規模的圖書館系統之一,早在1973年就已安裝銷售了它的第一套系統,而在許多圖書館安裝CLSI公司的第一代線上公用目錄系統時,他們也早已推出了第二代的線上公用目錄系統模組CL-CAT。在1991年時,CLSI仍然是自動化市場中公共圖書館銷售之冠,然而到了1992年底,卻公布了和Geac公司合併的消息,其後CLSI發展的LIBS 100 Plus系統被Geac電腦公司所購買,並由Geac繼續提供對LIBS 100 Plus前身的LIBS 100系統之支援服務。Geac另外也提供了A...
弱智兒童語言矯正(大陸地區)     
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  弱智兒童語言矯正是指通過矯治弱智兒童的語言缺陷來發展其語言能力的活動。弱智兒童往往在語言的理解、表達及言語的發展速度等方面晚於正常兒童,詞彙貧乏,語法簡單,發音不準,吐字不清,嚴重妨礙了其認知、情感和個性的發展,因此矯正其語言缺陷從而發展其語言能力是弱智兒童教育的重要內容之一。在中國大陸,弱智兒童的語言矯正主要是通過弱智學校語文課教學進行。語文和語言矯正教師在其他教師的配合與支持下,對弱智兒童實施拼音教學及識字與閱讀教學,糾正其發音錯誤,豐富其詞彙,促進其對詞義的正確理解,提高其理解語言和運用語言的能力。對少數語言缺陷較嚴重的弱智兒童則由語言矯正教師進行個別訓練,加強個別輔導。
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