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［一九五九年柏端教育改革方案］（法國）
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一九五八年戴高樂總統主政後，命教育部長柏端(J. Berthoin)致力於教育改革，而有一九五九年一月六日的教育改革或稱［柏端法案］(Decret Berthoin)。其主要改革內容仍採用一九五六年比利葉荷(René Billéres)的建議案：(1)延長國民教育為十年，凡年在六至十六歲之法國國民必須接受義務教育，規定小學為基礎教育階段，共五年（6～11歲）；(2)建立四年制的普通教育初中，規定初級中學之前兩年為觀察期，實施性向觀察；二年後為輔導期，輔導分組（升學或就業）；(3)將中等學校統一命名為Lycée，重新規劃、實施雙軌制。其一，實施普通課程：稱國立中學為Lycée，修業期間為七年...
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［中國教育統計年鑑］（大陸地區）
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［中國教育統計年鑑］是反映中國大陸教育事業發展狀況的統計資料年鑑，由國家教育委員會計畫建設司根據全大陸各省、自治區、直轄市教育委員會、高等教育局、教育廳填到的基層報表整理彙編而成。一九八八年起由人民教育出版社出版發行。主要內容包括：綜合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼兒教育、特殊教育、成人教育、自學考試、教育經費、全國各級各類學校的分布及計畫單列式的教育情況等。
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客座教授（大陸地區）
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客座教授亦稱訪問教授。大陸地區高等學校從國內外其他高校、科研機構或部門聘請來的專家、學者，讓他們在學校工作一段時間，從事教學或研究，以發揮其學術專長，提高人才培養素質。國家教育委員會在一九八八年四月頒發的〔關於高等學校深化職稱改革工作，完善教師職務聘任制的意見〕文件中，曾提及「學校可根據工作需要聘請校外有實踐經驗的專業技術人員擔任兼職教師或客座教授。」
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借讀生（大陸地區）
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借讀生指的是在某中學或小學就讀，而學籍並不在該校之學生。
在大陸地區一般需具備下列條件之一者方可借讀：(1)父母雙方從事流動性較大，不夠安定的工作（如野外工作、建築工作等）；(2)父母雙方支援邊疆建設，或承擔援外工作；(2)中國人民解放軍邊防人員、烈士、華僑、歸僑、港澳同胞、臺籍同胞、在華工作的外籍專家、外國駐華機構的工作人員的子女。 近年來，大陸地區的不少城市中，兒童入小學或中學時（或之後），由於實行按戶籍畫分就近入學制度，或有些兒童由於考分不高，未能進入教學品質較高的重點中學就讀，部分家長為了使自己的子女受到較好的教育，不惜支付高額學費，將子女送到素質較好的... |
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聖路易華盛頓大學東亞圖書館（美國）
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在密蘇里州聖路易城的華盛頓大學於1964年開始收集東亞的圖書，後經福特基金會與美國聯邦政府撥款協助，增購中日文圖書。同時校方亦逐年在總圖書館圖書經費中編列專款添購東亞圖書，並聘請專人管理，藏書迅速增加，就在1970年正式成立東亞圖書館。
該館主要是為師生教研工作服務。藏書包括人文與社會科學的傳統與現代出版品。叢書、重要參考書、明清社會經濟史、民國政治、社會、經濟史、明清及現代文學、俗文學、道教、佛教、中國科技史，及方志等的收藏均甚豐富。目前藏書已近120,000冊，其中文書約70,000冊，中文期刊570種，中文報紙16種，中文縮影膠捲1,530卷。 該校法學院... |
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哈佛大學圖書館（美國）
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哈佛大學為美國最古老的大學，成立於1636年，其創辦人為移居美國的英國牧師約翰．哈佛(John Harvard, 1607-1638)。1638年哈佛病逝，將其私人藏書329種，共400冊，遺贈給哈佛大學（時稱哈佛學院），哈佛大學圖書館即於是年成立。
在哈佛大學的最初100多年中，其圖書館的發展甚慢，1764年時全部館藏僅約5,000冊。是年11月發生大火，除404冊免燒燬外，其餘均付之一炬。但重建工作頗為迅速，兩年後(1766)館藏又達4,350冊。大體言之，19世紀中葉以前，館藏資料多係捐贈而來，1850年以後始有購書計畫。根據該館紀錄，1856年其總館藏書已達100,0... |
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大學經費補助委員會（英國）
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英國的大學經費補助委員會是英國政府依據〔一九八八年教育改革法案〕(Education Reform Act 1988)將原來的大學撥款委員會(university grants committee, UGC)裁撤後改組而成，後者僅負責經費的分配，對大學並無監督查核權。此新設的大學經費補助委員會於一九八九年四月一日正式成立，主席由委員兼任，執行長則為全時的專任工作人員。在此委員會中，半數以上是大學外的人士。因此與原有絕大多數成員均為學術界人士成大學副校長的大學撥款委員會成員結構相比，有相當大的差異。依規定，新的大學經費補助委員會由十五位委員組成，委員之延聘由教育與科學部長依下述原則處理：(1...
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維也納大學（奧地利）
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維也納大學(Universität Wien)於一三六五年設立，初仿巴黎大學，為最古老之德語大學，爾後經三度改組；其中一三八四年由阿爾貝特三世(Albert Ⅲ)提供之捐款，不但挽救了瀕臨癱瘓的大學，更使其躍居一流地位；一八五○年學校並成為改革中心，討論式教學法由此發端。今日的維大已發展為具八萬多名學生，且由國家支持之綜合大學。近來更隨東歐民主化，以及維也納位居東西歐間之橋樑位置，而漸成為該區學術中心。
行政事務由科學研究聯合部(Federal Ministry of Science and Research)與學術評議會(Academic Senate)負責。後者由校長（R... |
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嘉納治五郎（日本）
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嘉納治五郎（日本萬延一年～昭和十三年，1860～1938年）幼名伸之助，出生於日本兵庫縣御影村，是日本明治時代的教育家，首創在講道館講授柔道術。一八七一年到東京，先就讀英語學校。一八七五年進開成學校（東京帝國大學的前身）。一八八二年東京帝國大學畢業。旋在東京下谷稻荷町借用永昌寺的書院，開辦講道館名為「嘉納塾」，入學之門生除要學習一般課業外，尚須接受柔道訓練。同年嘉納擔任學習院教師。一八八九年前往歐洲及美洲做二年間的訪察工作。一八九一年赴熊本出任第五高等學校校長，然後進文部省任參事官，再轉任第一高等學校校長，一八九六年就任東京高等師範學校校長，全力獎勵創辦體育相關事宜，如開設體育學科，設法培...
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五炁五球（天德教）
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源自天德教〔德藏經〕－佛說大同經，一炁宗主聖誥，均讚，「五炁五球」，五炁者，曰太氣、和氣、正氣、浩氣、邪氣也，大空氣中，五氣混合，皆山一炁之所生，五氣化合而為一炁，則為元氣。元氣化分為五行，定位五方是謂五球也。
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貓頭鷹博士