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點號
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一種標點符號。用在句子中需要停頓的地方，以便把意思清楚分開，方便閱讀。形式為「，」。也稱為「逗點」、「逗號」。
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檔案學習
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目錄1 前言2 實際情況3 關鍵字4 參考書目 前言有一種很受歡迎的另類評量形式，它稱為檔案學習。這是指：老師長時間蒐集並評量學生的作業樣本。老師可以蒐集學生的作文、研究計畫、以及其他需運用高層次心智的作品，然後利用這些成品來評量學生進步的過程。比方說，許多老師要學生保留他們從草稿到成品的作文檔案、日誌、讀書報告、藝術作品、電腦印出的文件、或顯示學生在問題解決上之發展情形的報告。越來越普遍的做法是將學習檔案保留在電腦中，以補充書面文件檔。 實際情況 當老師為了向家長報告學生在校的學習情況，或因其他校內的目的而需評鑑學生...
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大協奏曲
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巴洛克時期的一種樂曲形式，由小型編制的獨奏群，和樂器數量較多的協奏群，兩部分輪流演奏，形成對比、呼應。為英語concerto grosso的意譯。著名的作曲家為柯雷里（A.Corelli）。
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不織布
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一種特殊布料。此種織布的形成，不經梭織、針織或毯合的過程，而是直接將纖維相互接合在一起，由熱機械或化學方式來加以處理。其基本形式有二：(1)以各種不同纖維，經針軋式、熱縮式或樹脂加工結合，此類產品可作為裡襯、鞋墊等。(2)以纖維素纖維製造，此類產品可用完即丟。如紙巾、尿片。
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宣卷
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宣講佛經上的事蹟。流行於元、明、清時。至清代則發展為講唱各種民間傳說故事的一種曲藝形式。《醒世姻緣傳》第六三回：「隨即到了蓮華菴中，恰好白姑子不在家裡，往楊鄉宦宅裡宣卷去了。」《海上花列傳》第二五回：「劃一！倪念三也宣卷呀，耐也來吃酒哉啘！」
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詢問策略
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詢問策略（inquiry strategies）詢問策略（inquiry strategies）係屬於提問探究研究法之另一形式，其包含學習活動設計之問題範圍，由教師引導學生參與詢問知過程為一有效之方式，不論是在內容教學、動機的增強或是協助學生發展其分析之思考技巧。詢問策略提供學習者確定問題、形成假說、收集數據及評價其推定之假說的機會。藉由鼓勵討論之過程，提供多元練習機會，由教師協助學生發展詢問之技巧。（註1）目錄1 詢問過程之步驟1.1 確定問題1.2 形成假說1.3 收集數據1.4 評估假說1.5 歸納1.6 分析詢問...
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集體審議
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，可以把課程審議的特徵歸納如下：第一，審議涉及備擇方案的形成與選擇。第二，審議遵循實踐的邏輯，而不是形式的邏輯。第三，審議具有集體的和教育的特徵。施瓦部強調通過審議形成一個共同體。課程審議是一種集體審議，而不是個體的審議，或無極體(nongroup)的審議。它要求有多方代表參加，尤其是要有那些將受所決定採取行動後果影響的人參加。集體參與不僅是作出合理行動決定所必需，而且是參與者彼此互動、相互啟發的教育過程。 關鍵字中文關鍵字：集體審議英文關鍵字：group deliberation 參考資料施良方著。課程理論，1999年...
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全國文藝季
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由行政院文化建設委員會主辦的全國文藝季系列活動。自民國七十一年起，每年舉辦一次。以「復興民族文化」為宗旨，鼓勵本土藝人透過「民間劇場」形式演出，並邀請外國演藝團體來臺，以資相互觀摩。
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數學之美
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數學之美遍佈在廣大數學教材之中，在不同的數學單元中，呈現出來的數學知識也會不同，所伴隨而來的數學之美也不甚相同。數學美包含了三大特性，分別為簡潔性、和諧性與奇異性。 簡潔性是只對於困難和複雜問題簡單的回答，包含了符號美、抽象美、統一美。 和諧性是本質的美，其來自於自然各部分的和諧的秩序，包含了和諧美、對稱美、形式美。 奇異性代表著奇妙和變異，是一種會使人心靈感到一種愉快的神奇，包含了奇異美、有限美、神秘美、常數美。
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詩劇
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用詩的形式寫的戲劇，表演時由演員朗誦。歐洲十九世紀以前的劇本大多屬之。
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貓頭鷹博士