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臺基
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建築物最基礎的部分。原來的目的在於提高地板及建築的高度以避溼氣，延伸至屋外則成臺階。《金瓶梅》第六八回：「一面掌著燈籠，西門慶下臺基，鄭家鴇子迎著道萬福。」
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邦基
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國家的基礎。如：「願邦基永固，國運昌隆。」《清史稿．卷一五九．邦交志七》：「闢地之始，允宜宣教布化，治政養民，聯與國之誼以敦和睦，興通商之利以固邦基。」
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筏基
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用密封的基礎版結構，將建築物各種載重均勻浮載於土層上的基礎形式。
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台北市立教育大學教育學系
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熱烈，引領學生能有全方位的發展。 願景、教育目標、核心能力教育目標培養專業國小教師培育文教工作者培養基礎研究人員專精領域課程教育哲史社會學課程與教學文教事業經營核心能力教育專業知識與實踐能力語文溝通與展演能力資訊與媒材運用能力分析組織與反思能力
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鳥蟲書
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書體名。是春秋戰國到兩漢期間，通行於長江中下游吳、楚、宋、越等地區的美術字體。此種字體是在篆書結構的基礎上，加上鳥蟲形體的紋飾，因而得名。最初純屬裝飾，多鑄刻於兵器、樂器及酒器銘文，後由於此種字體的筆畫盤旋屈曲，花樣繁多，不易作偽，所以漸用於書寫旗幟及符信，後也用於璽印、帶鉤等題名。傳世有吳王子于戈、楚王酓璋戈、宋公欒戈、越王句踐劍等器。
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深根固蔕
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此處所列為「根深蒂固」之典故說明，提供參考。「根深蒂固」原作「深根固蔕」。比喻根基堅固，不可動搖。這句成語出自《老子》第五九章。老子認為：修身養性，最好的方法莫過於愛惜精神和智識而不耗散，將天早就賦與的德，再不斷加以累積。德越積越厚，就沒有事不能克服。事事都能克服，就無法測度他的極限，力量大到無法測量，就可以治理國家。掌握治國的根本，就能夠使國家長治久安。這就是將根札深，穩固基礎，持久長生的道理。後來「根深蒂固」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻根基堅固，不可動搖。出現「根深蒂固」的書證如《初刻拍案驚奇》卷二二：「他們做得興頭的，都是有根基，有腳力，親戚滿朝，黨羽四布，方能夠根深蒂固。」
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教學歷史觀
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，隨時提供學生各方面的需要並給予滿足。教學活動的實施，在方法的運用與實踐過程中必須有其科學的方法論為基礎，引導教師熟悉科學的系統性、組織性、程序性，藉由科學的特性結合教師複雜的專業經驗，使教學活動達到藝術的境界。教師在教學活動實施過程中，必須將影響教學的各種情境脈絡因素，做有效的統整並將負面因素降至最低，使教學活動可以順利地進行，達成學校教育的整體目標。 關鍵字中文關鍵字：教學歷史觀英文關鍵字：Teaching history 參考資料林進材/著。教學論，頁02-03。五南圖書出版公司。
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逆向整合
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一種由下游產業先行發展，再逆向發展中、上游產業，並且再由上游整合中、下游所需的發展模式。如以我國石化工業為例，即先以下游加工業為基礎，再發展出中間原料工業和基礎工業。上游之中油在興建輕油裂解廠之初，即先與中間原料廠協議好基本原料分配的比例，達成分配數量後，再依國際行情價格定價。中間原料廠或下游工廠再依市場實際需要量，進行調節性進口或出口。
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孟德爾定律
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奧地利修道士和植物學家孟德爾在西元一八六五年，所發現的遺傳定律。主要的論點為一、生物的遺傳性狀由獨立的遺傳基因來決定。二、遺傳基因在生物體細胞內成對存在，相同對偶或相異對偶。三、相異對偶基因，能表現者為顯性，不能表現者為隱性。四、配子形成，對偶基因的分離是獨立的。五、配子間可自由結合，產生一定比例之後代。此學說深深影響近代遺傳學的發展。
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共同語
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一民族內用來溝通、表達意見的共通語言。它是從方言的基礎上發展起來的語言。
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貓頭鷹博士