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助教（大陸地區）
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助教是大陸地區高等學校教師職稱系列中之低級職稱。依一九八六年頒布之［高等學校教師職務試行條例］，助教的任職條件除須在政治思想、身體健康狀況方面合格外，還須具備下列條件之一：獲得學士學位，或經學習提高確認達到學士學位水準，經過一年以上見習試用，表明能勝任和履行助教職責；獲得碩士學位或研究生班畢業證書或雙學士學位證書，經考察，表明能勝任和履行助教職責。助教的職責為：承擔課程的輔導、答疑、批改作業，組織課程討論等教學工作，經批准，擔任某些課程的部分或全部講課工作，協助指導畢業論文、畢業設計；參加實驗室建設、組織和指導生產實習、社會調查等方面的工作；參加教學法研究或科學研究、技術開發、社會服務及其...
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廠來廠去（大陸地區）
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「廠來廠去」指大陸地區文化大革命期間提出的工人上大學由所在工廠選送、畢業後仍回原工廠任職的招生、工作分配辦法。五十年代初，舉辦工農速成中學時期 ，曾實行過 「工人返還制」，即將各企業部門保送的產業工人，盡可能分配到設有與該企業部門相關專業的高等學校所附設的工農速成中學學習，待他們在高等學校畢業後，仍回原保送單位分配工作；這在形式上與「廠來廠去」大體相同。
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企事業單位辦學（大陸地區）
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企業是指從事生產或其他經濟活動的單位，事業是指不從事生產或其他經濟活動的單位。企事業單位辦學係大陸地區工礦企業和國家事業單位，為本單位或社會培養專門人才，或為本單位職工子女舉辦的各種學校或教育機構，包括全日制中小學校、文化技術補習班、進修班、輔導班、中等專業（職業）技術學校、高等專門學校（院）等。企事業單位辦學是社會力量辦學的一種重要形式。一九五二年，教育部曾明令「將全國私立中小學全部由政府接辦，改為公立」，後來感到單純依靠國家辦學並不能滿足社會對教育的需求，各級政府又陸續採取措施鼓勵工礦企業、群眾團體等興辦學校。經過四十多年的努力，在一系列相對集中、自成體系的油田、鐵道系統、林區、農業墾...
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在職學位進修（大陸地區）
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在職學位進修是指具有大學專科畢業以上程度的在職人員，為達到申請更高學位的要求，所進行的學習、研究、實踐活動。根據一九八六年九月國務院學位委員會公布的〔關於擴大在職人員申請碩士、博士學位試點工作的通知〕，具有大學專科畢業以上文化程度的在職人員在完成本職工作任務的前提下，通過工作實踐和自學，或大學後繼教育的學習，提高了業務和學術水準，做出成績，可申請相應的學位。學位申請者須提交本人在工作實踐中獨立完成（或與他人合作完成）的學術論文。經學位授予單位對申請人進行資格審查，學位課程考試合格，論文答辯通過後，授予相應學位。
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地方教育財政（大陸地區）
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大陸地區地方教育財政係省、市（州）、縣（區）、鄉（鎮）四級教育財政的總稱。地方各級教育財政的基本架構是：
1.學校及其他教育機構經費由省、市、縣、鄉四級財政按學校隸屬關係分擔。省級財政負擔省屬高等學校、中等專業學校及其他省直屬教育機構經費，市級財政負擔市屬師範學校、職業學校、中小學及其他市直屬教育機構教育經費，縣及縣以下學校及其他教育機構經費由縣統籌管理，在經濟發展程度較高地區，經費可由縣、鄉共管。 2.地方除徵收城市和農村教育費附加外，省、自治區、直轄市政府可根據中央政府規定徵收用於教育的地方附加費，專項專用。 3.省、市、縣政府設立對邊遠、貧困... |
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［中小學藏語文教學大綱］（大陸地區）
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［中小學藏語文教學大綱］是大陸地區藏族中小學教材內容的綱要。是一九八六年由國家教育委員委託西藏自治區政府教育廳編寫，並經西藏自治區、青海省、四川省、甘肅省、雲南省聯合的藏文教材協商工作小組審查定稿後，由國家教育委員會授權西藏自治區教育廳頒布；在西藏、青海、四川、甘肅、雲南等省（區）藏族中、小校進行推廣使用。
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南京市盲童學校（大陸地區）
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南京市盲童學校是大陸地區於一九八四年設立的對盲童進行特殊教育的學校，校址在江蘇省南京市中華門剪子巷。其前身為民國十六年(1927)國民政府時期教育部建立的南京市立盲啞學校及民國三十一年(1942)改名的教育部特設盲啞學校，原分盲、聾兩科；在其發展過程中曾逐步設立了小學基礎部、中學部、職業部、高中師範部及幼稚部等；民國三十八年(1949)以後由南京市人民政府接管。一九八二年，在原聾科基礎上，另在市御道街新建了南京市聾啞學校；此後即於一九八四年在原啞生科的校址剪子巷改設南京市盲童學校。至一九八六年，該校仍是江蘇省唯一的一所盲童學校。
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學徒制（大陸地區）
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學徒制是大陸地區學徒工培訓制度的簡稱，主要有兩種類型：(1)企事業招收具有初中畢業以上文化程度，十六至二十二周歲的未婚男女青年，經過二至三年學徒培訓，其技術理論和操作技能在平時及學年考核成績均合格者，可取得上崗和所學工種（專業或崗位）技術等級考核資格的轉正證明。(2)青年工人中的初、中級工按對口工種與高級工、技師簽訂師徒合同，拜師學藝，合同期滿經考核確定提高一個等級的，則在學藝人員的技術等級證書上予以登記，作為實行技、職結合的依據。近年來學徒制有日漸被學校教育所代替的趨勢，但一些特種技藝，如雕塑、戲曲、武術等，仍採用學徒制傳授。
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學校作息制度（大陸地區）
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學校作息制度亦稱學校生活制度，即學校為合理安排在校學生每日的各項活動或全部生活時間而作出的統一規定，這包括上課、自習、勞動、課外活動，以及進校、離校、用餐、休息、睡眠等。
大陸地區各類學校在制定學校作息制度時，一般基於以下要求：(1)以衛生學及教學計畫、教學大綱為依據；(2)考慮學生的年齡特徵；(3)考慮學校所在地的季節、氣候和居民生活特點以及對時令變化；(4)貫徹德、智、體全面發展的宗旨。 學校作息制度通常包括以下內容：(1)制定校曆。規定學年、學期的起止時間、上課周數及考試時間、寒暑假和其他節假日，以及運動會、勞動及社區服務時間等；(2)制定課程表。其編排應... |
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實驗幼兒園（大陸地區）
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大陸地區實驗幼兒園是以幼兒教育科學研究和實驗為主要目的而設立的幼兒園。中國最早的實驗性幼兒園係中國著名教育家陳鶴琴於民國十二年(1923)春倡議設立，即南京鼓樓幼兒園，其目的為：「不受舊式幼稚教育之束縛，立意創造中國化的新幼稚園。」
一九四九年以後，實驗性的幼兒園大體可分為兩類：一是示範性幼兒園。一九五六年〔關於托兒所、幼兒園的幾個問題的聯合通知〕就指出：教育行政部門在可能條件下應有計畫地辦一些幼兒園，衛生、教育行政部門並應辦好幾個托兒所和幼兒園，使它們起示範作用。示範性幼兒園的一項重要任務就是根據需要，在教學、科研、師資培訓方面發揮帶頭作用，組織專業人員和幼教工作者開展科學... |
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貓頭鷹博士